老师单独批改
辅导性批改。关于重难点让学生在一旁看着老师批改，边批改边沟通，让学生细致了解 知识点。
学生自改，老师考察
大体检查性批改

如何上好新学期第一课（新教师作业）

新的学期马上就要开始了，学生对新的学期、新的课本、新的学习内容满怀憧憬，满怀期待。新学期第一次走上讲台，开学第一课，意义不寻常。如何上好开学第一课，如何沟通，如何把学生的心从春节的喜悦当中收回来，相信大家都有奇思妙想，忆起自己已执教过的一个学期的学生，着实有些想念了。开学第一节课，又是一番新气象，如何上好第一节课，开启与学生的又一段美好的学习时光呢？我打算从以下几点做起：
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一、回顾上学期学习等情况，激发学生学习信心
一直都认为信心是学生学习的催化剂，第二个学期面对这群学生了，首先要对全班同学学习成绩给予肯定。学生对自己的成绩一定都是很在乎的，在第一节课中不要着重表扬几位学习成绩好的学生，这样会使班中在成绩上相对弱的学生一上课就有沮丧的失败感，要针对全班的情况进行笼统的表扬与鼓励。比如，去年你们的平均分是多少，远远超过了老师的预期；比如，你们班的表现在上个学期的基础上有了特别大的进步等等，让学生一上课就有被肯定的美好感受，即使是上个学期成绩相对比较差的学生，听到老师这样的肯定，也不会有太大的压力，让学生普遍地具有信心，从而有更大的学习动力。
我还要给班中在纪律方面不是很稳定的学生以鼓励。我觉得给这样的学生表扬是非常必要的。一个班有和谐的学习环境是取得好成绩的前提，可是每个班中多多少少总会存在几个在自我纪律管理上存在一定问题的学生。这样的学生存在这样那样的问题的原因是多样化的，可是学生对于老师的表扬永远是受用的、喜欢的。在第一节课中先肯定他们在上个学期的点滴进步，对他们多少是一种激励，俗话说“伸手不打笑脸人”，老师都肯定我有进步了，那我是不是更应该表现得有样子一点呢？不管效果如何，先给学生一颗糖，至于最后是仅仅甜在嘴里，还是日后也甜在了心里，就看他们的接受度了。
二、重温上学期的课堂常规，让学生有个好习惯
在与学生初番“糖衣炮弹”之后，此时的情绪应该还不错，一些日后学习必不可少的课堂常规的回顾随即跟上。
在常规当中，我会把作业本的收发、活动开展时小组合作的各成员职责分配、上课时纪律的调控，以及一些奖励、批评体制与学生作沟通。让学生温故而知新，从一些常规中慢慢找回课堂学习的感觉，为重新投入到下一轮的学习中去打好基础。