语言活动故事“大灰狼该不该救”，故事大意：丽丽和明明与蜘蛛一起去旅行，发现一只老狼掉进了陷阱，老狼是因为抓兔子掉了下来，摔断了腿，请求丽丽和明明把它救出去，这时候丽丽和明明不知道该怎么办？通过这个故事孩子们展开了激烈的讨论，一部分小朋友的观点是“不能救”，理由是救了大灰狼，他那么坏一定会反过来把我们吃掉的，或者去继续伤害其他小动物。还有一部分观点是“要救”，理由是大灰狼太可怜了，还受了伤，如果它想吃肉可以把家里的肉拿给它吃。孩子们的想法都合乎情理，在听完他们的观点后，我也作为讨论的一员，阐述自己的观点，“大灰狼是肉食动物，但是要是因为它吃小动物就要杀害它，那么老虎、狮子还有一些野生动物就都要捕杀掉吗？野生动物也是人类的朋友，应该和它们和平相处。”听完老师的观点，很多小朋友都点头表示赞同，我接着追问：“那丽丽和明明可以怎么做呢？”又一轮的讨论开始了，陈锐可说：“可以给动物园的工作人员打电话，让他们把大灰狼接到动物园，这样还能帮助它把腿治好”，阳阳说：“丽丽和明明可以和大灰狼谈判，大灰狼要答应不伤害其他小动物就把它救上来”，戴冲说：“可以给警察叔叔打电话，警察叔叔一定会有办法的”。坚持不救大灰狼观点的小朋友有了转变，简单的知道“野生动物也需要我们去保护，这样自然界的生物链就不会断裂，也会维护生态的平衡”。
《3——6岁儿童学习与发展指南》中提到：要为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，通过活动听取他们对事情的意见，成人要尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应该认真的蜻蜓并给与积极地回应。在活动中鼓励幼儿大胆表达自己的想法，老师觉得他们的观点都是有道理的，老师也作为讨论的一员，表达自己的观点，并不是一定要让幼儿接受，而是从侧面引导孩子可以用两全其美的办法去解决问题，最后达到了很好的效果。