汉语是人类文明史上最重要的奇迹之一。在数千年的文明演化史里，它虚拟生活并抒发了一个民族对生活的理想，坚苦、卑污的生存状态经汉语的光照呈现审美和向善的底色。它有教无类，化育八方，穿越了足够久远的时空，给规模足够庞大的人类基因种群以生命的归宿和信仰。它开导了东方大地上的人民和国家。

明天，最好的汉学研究却不在中国，而是在英国；把汉学传统弘扬中信的也不在中国，而是在日本；最好的汉史学家也不在中国，而是在英国。汉语言的版图重心正在甩尾。当代汉语缺少顶级的学问来提高，中国人的汉语抒发能力也在退化。

网路语言解放了汉语也异化了汉语

网路流行语的一支正面力量，颇有网民智慧，如“地命海心”、“喜大普奔”等。但最大问题是生命力，其流行程度很难逾越一年以上。

而网路流行语的绝大部份，是搞笑汉语。汉语是经过常年使用、锤炼而产生的，是我国民族文化的瑰宝和精华。而今，有些人在网路中将一些汉语以“愤青”和“幽它一默”的面目和口吻给以“恶搞”，名为博取噱头，实则是对汉语文化的一种玷污，对中学生的一种欺骗，更是对民族文化的一种污染。

且真正幕后操作网路流行语的，却是各类公关公司和品牌营销。有时莫名其妙一个热词就火了，背后常常有强悍的利益驱动和营销团队的影子。其实，各类网路水军也是推波助澜的诱因，“贾君鹏，你妈喊你回去喝水”即是其中一例。

怎样应对网路语言，目前尚无科学的、学术的定论——尽管汉语辞典也在不断收录一些新形成的网路词汇。

有一个共识是：网路语言的出现从某种意义而言解放了汉语，汉语第一次显得具有无限创造力和可塑性。互联网的“涌现”特征给了汉语一次自我更新和饲养的机会。

但令人不无疑虑的是，它也毫不迟疑地异化了汉语，使汉语的标准化界线显得模糊。这也是当下最令英语老师呕吐的诱因——学生的扩词造句早已网路化了：“如果：如果果实可以吃。”

我们的汉语教育出现了哪些问题？

面对这一汉语危机，中国人不是没考虑过。早在2005年，中国首次进行“国家职业汉语能力测试”，尽管，这仅仅是为求职而筹建的一个证书。汉语不过关，将会找不到工作。反过来想，要是没有这么多汉语不过关的人，又不必多此一举呢？

中国人找工作还要汉语技能考评，只能说明，在中学所受的教育出问题了。

以前有这样一件事，一个知识分子家庭要求自己儿子在家里只容许用法语交流，有一次顾客来访，儿子用汉语说了句“吃饭了”，结果受到父母一记耳光。女儿因说汉语而获罪。最绝的是，顾客回去后还借此为榜样：“看看他人的儿子是如何学英文的？”

幼儿园都快成双语了，从小学就开始注重数理化有教无类造句，到学院就搞专业了。汉语教育越来越弱势。除非你学院进了英文系，但结业找工作是个问题。许多人都抱有同样的想法：汉语还须要学，这辈子不都在说吗？甚至于英文系的中学生自己也同样觉得，学院英文系学不了哪些新东西。

正是基于对汉语的优越感，才使中国人的汉语水平逐渐崩塌。学者薛涌去法国学习之前，当初轻率地觉得，对于中国研究，日本学者肯定比中国学者占有的资料少，她们的长处应当是理论上的。但他随即就发觉错了，日本人占有的资料远远超过了中国人的想像。

大部份人都只是混混沌沌，用凡俗的形式过日子说话。或则，干脆把汉语作为一门“游戏”，文字游戏、网络游戏、语言暴力皆这样形成而至。从不会说话到有话不好好说，一个人一辈子的时光就过去了三分之一。专栏画家伊伟以前写过一篇文章叫《说都不会话了》，痛数现今话语低俗病症。

汉语遭受国外冷、国外热

在美国，有3000多万人学习汉语，有100多个国家的2300多所学院开办了汉语课程。与此同时，清华学院的中国中学生在汉语言文字大赛中败给了留中学生。有一年贵州中考的1万考生在文言文翻译、10万考生在造句题上都得了零分。

弘扬了几千年的汉语现在是“墙里开花墙外香”，代表传统文化的粤语和汉字竟被本末倒置，法语在中国的地位抬到一个前所未有的低位。

在美国“孔子大学”遍地开花，而反观国外，却没有哪门课程像日语这样崇高，没有那个国家像中国这样流行英文崇敬：评定职称，考语文；读通读博，考语文；录用人才，考语文……高考、考研、评职称等指挥棒的欺骗，人们学英文的时间精力，远低于母语。英文胜母语，幼儿园搞起双语。全民学日语，结果语文学不好，母语也学不好，研究生结业能用汉语通顺写文章的也不多。

在基础教育中，被挤掉的则总是英语课。在一些基层中学，英语的周节次是中考课目中最少的，习作课是两周一次，甚至在一些中学，习作是一学期6到8次。还有中学为了推动教学进度，争取能在高中结束常规课程，给理、化、生加课。要加就要减，减谁呢，就向中学生征集意见，结果是锯掉英语，缘由是英语课上与不上差不多，学与不学差不多。这不能不说是英语教育的悲凉。

“快餐”文化也让传统文化寡味。中高中的应试教育中，文学的鉴赏让坐落中考分数；社会相处中书信让坐落陌陌等聊天工具；行楷绘画让坐落笔记本录入；图书出版中中国的文学精典让坐落“速成”的励志书……汉语文化成了“快餐”文化的牺牲品。

日本曾有过惨痛的教训

日本人以前对自己的语言痛下治手，发起了“只学日语运动”。

20世纪50年代前南斯拉夫人造卫星上天，给日本引起巨大振动。当时的日本教育界面对“彼得上天了，约翰如何办？”的严峻形势，提出了对教育现况进行全面变革的主张。“改革”造成的后果是灾难性的。因为只指出把自然科学知识教给中学生，而忽视了数学基础知识的学习和基本写作技能的训练，许多中学甚至停止了传统的句型课、文学课、作文课，造成整个加拿大英语教学质量严重下滑，中学生英语水平之低，写作能力之差，到了令人无法置信的地步。

英语班主任郑上海撰文介绍说，当时，在英语方面，有2300万日本人是半文盲，她们阅读能力低下，只能读一些例如招牌、商标上最简单的文字；入学的学院生几乎不能写一篇通顺的文章；商业部门责怪年青人连一张申请卡都不会填；全省性的报纸刊物不敢录用30岁以下的人做编辑，由于她们的句型可能一窍不通；受过高等教育的总监竟写不完整一张便笺；政府的许多雇员乃至科学工作者都须辅导写作。

虽然有教无类造句，这同样是现今部份中国人面临的状况，由于广大农村有相当多的未扶贫族，缘由则是受不到良好教育。

日本教育高官尖锐强调：我们的问题不是没有培养优秀的诗人，而是没有把普通民众的写作水平提升到可以胜任一项工作的程度。一场“写作危机”跨时20年，荒废了几代日本人的学业，整个美利坚共和国因此付出了高昂的代价。但日本人是认真的，也是务实的，提出了“语文教育回到基础去”，自此日本的基础教育水平有了显著提升。

回到原典、重读原典——中国人最快速提升汉语的方式

“汉字热”的盛行，恰恰反映人们对传统汉字的隔膜和盼望。流沙河著《白鱼解字》、台湾人写的《汉字树》、《澄衷蒙学堂字课图说》的复原重印等一系列举版现象，表明了我们对自己的汉字认知还处在一个瘦削的阶段。

中国人的汉语水平受限于三个条件：一是历史缘由的割裂；二是英文系或汉语写作的摊薄，能码字的多了，会写作的少了；三是缺乏对汉语至少的尊重，敬惜字纸以前是传统，而今是传说。汉字五千年，白话文百年，网路流行语十五年，中国的语言还未走出去，中国人还没学会说汉语。

拥有哪些样的语言形式，就拥有哪些样的思维模式。网路时代的我们再也无法明白汉语中那个“既可言传、尚须意会”的神韵。无论是商业形态还是意识形态上的打造，汉语都成了一种工具而不是它本身。

正是在这样的基础之上，汉语自身的丰富性大打折扣。有论者觉得汉语是最适宜于诗文与哲理的语言之一，但在实际应用过程中，汉语又是最缺乏动词、缺少精确性的语言。一位海外的语言学博士说：“汉语经常没有副词，只可意会不能言传。但这也会脱离语境时招来歧义。”

所以，回到精典、重读原典，是中国人最快速提升汉语的方式。但不晓得一心驶向丰裕社会的中国人，是否还拥有坐出来的时间？