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?美国本科留学申请目标对应申请条件

0院校：

? 学校学分要求高

? 托福110以上

? 以上（或ACT33以上）

? SAT2和AP各三到五门

? 至少一次美国本土夏校经历且学分A（较好有推荐信）

? 活动好

? 早申选校准确

? 文书好

0：

其他都一样，只有标化成绩可以略降-

? 托福105以上

? 以上（或ACT31以上）

? SAT2和AP各一到三门

0：

同理

? 托福100以上

? 以上（或ACT30以上）

? SAT2和AP不需要

申请是一个 “软实力增强” 的过程，我们见过分数高出标准的没被录上，也见过低于标准的录上了，每一年都会呈现新的情况，我们叫“流动性”，总体来说，申请人数越来越多，难度也逐年提升。

美国学校筛选学生看的几个方面

1.高中课程及课程强度难度

2.GPA

标化考试（TOEFL、SAT、ACT）

4.推荐信

5.文书

6.课外活动

从9年级开始，我们要意识到美国本科申请的步就是学术部分的扎实基础和奖项。 其次是历项活动中凸显出的非学术部分的收获与成长，里程碑和感悟十分重要！

点，我们非常清醒地意识到，当我们关注标化成绩的提升的时候，我们不能放弃围绕GPA的学习， 学校GPA非常非常重要。

第二，稳步提升自己的标化成绩，确保在申请季开始前， 高三的10月份， 标化成绩已经有满意的分数。

第三，在活动和文书方面，不亚于GPA和标化的重要性。在这里的重要请大家注意，美国大学非常关注客观的东西。所以你参加的活动项目中， 要尽可能的选择的活动去参与，尤其是学术类的活动。 比如夏校。还可以参加一些的竞赛类活动，但是因为也有很多同学并非竞赛型选手，可能就适合参加一些优质的夏校活动。平时做活动主线的补充。

顺便普及一下： 夏校跟夏令营的区别是，你去读夏校，你拿到的是夏校本课阶段课程的学分，拿到夏校教授的推荐信，这个对高中的同学来说非常有用。 所以三条腿走路的核心在于标化、GPA、夏校以及活动和文书。

9年级开始到11年级能有多少时间规划

学术和非学术的活动，都只有3年的时间。 这里面对于10年级转轨到国际学校或者国际部的学生而言，已经晚了一小步，接下来的时间要更加充分利用，才能收获一个0的offer

很多同学和家长可能会认为，我们已经进入本地较的国际高中或者是国际部了，等于一只脚已经踏入美国0本科的学校了，这里请注意广州出国留学，你上的并不是美国高中，所以还是有很多资源和平台上的差距的。

留给你的可以规划，可以设计， 可以赢得学校offer的准备时间只有2-3年 。

24-34个月的学习规划进程里，很多同学都在个12个月，也就是年的高中生活感到懵懂。 或者是不怎么积极奋进，我见过太多的学生在高三的时候说，如果我高一就知道这些东西或者达到现在的水平多好，更多的同学都希望自己能够再有多一年的时间。

这里，我也想问一下正在收听讲座的同学们和家长们一个问题：

那我想先问家长们一个问题，作为现在10年级的你们，或者现在是9年级，8年级的你们，你们希望让孩子大学申请到美国什么城市，什么专业，哪所学校？ 孩子适合文理学院还是综合性大学？ 我们如果参考，申请范围在多少的学校？ 除了以外，我们还要参考什么作为选择学校的一个标准？ 是专业，还是就业，还是读研的跳板？

现在我们该做点什么？

也许很多家长都还很迷茫： 我们也着急，但是不知道给孩子该规划点什么，好像孩子也挺忙，学校的功课，活动都顾不过来了，还得报托福班，sat班，各种补课班，没有时间做其他的了。

面对具有同样困惑的家长们，我觉得我们不能纠结在你现在不知道要做什么好或者没时间做什么的问题上，我们要 先聚焦一下，你想去哪里，就是结果，然后倒推过程 。

我刚刚讲座一开始给大家介绍了美国0大学的学术要求和标准，那个听下来就大概知道要做到什么。

如果你问美国大学的招生官，美国大学招生到底看什么？ 招生官说的一定是我们要选较适合我们学校的学生，学习能力是基础必备，但是其他方面也很重要，那么，新一届学生要怎么“组建”出来呢？ 因为他们是在通过挑学生组建新的新生

回到美国本科教育经常提到的一个词， （差异化，多样化） 。每个学校都希望招到不一样的学生，用差异化个体来组成一个群体。但是这种差异化是为了让学生的多元性和文化包容力更强，以及去构成未来这个学校的特色，因为学生既组成了学校又被学校所影响。

因此他们在做招生决策的时候，会和EA/ED选择的人有很大的不同。 比如说轮录取的学生当中，有擅长体育的人，那接下来他可能会更想招艺术（或其他方面）方面有特色的。

这和中国是很不一样的，如果说中国的98学只考察高考是不是的学生，那么美国大学的诉求是， 我想要招到大家都很，但又每个人不同的学生。

因此，在申请美国大学前，请放弃中国式0和1的思维。

不是说某一点（比如SAT成绩）是否会影响学生的录取，而是去思考，今年该大学想要什么样的学生，我的孩子能在这个大学里成为什么样的个体。

关于多样化，有两点是非常值得放在前面强调的。 一个是国籍与种族，另一个是家庭情况（更适用于美国籍孩子）。

其实藤校招生官有非常明确的评估准则，而且这是可量化的——招生官通过8项准则评分相加，来确定一个学生的情况。

这8项准则分别为： 种族、地域、校友关系、国籍、家庭收入、学习成绩及专业、运动能力以及课外活动 ，以上8点权重值基本相同，每项3分，为24分。

较后，即使你走正常的申请，体育特色也会给你加分。 如果你能拿到或国际的，你可以获得3分，其次是得到省内（得2分），这是相对容易的。 而且美国大学认可的体育项目有很多，包括游泳、篮球、围棋这些中国人较为擅长的运动都在其中。

课外活动

较后一点是课外活动，对于 爬藤 来说，竞赛奖项，特别是或国际的竞赛是非常重要的。同样，或国际竞赛是3分（比如AMC美国数学竞赛、Intel ISEF等），地区类的是2分，其他的是1分。