《田忌赛马》讲的是战国时期楚国大将，田忌连输三场。孙膑观看了此次大赛，依据观察剖析，帮助田忌调换马的上场次序的方式，取得了第二次大赛的胜利。下边就是小编给你们带来的高中三年级英语《田忌赛马》教材学案三篇，希望能帮助到你们!

高中三年级英语《田忌赛马》教材学案一

一、教材剖析

《田忌赛马》九年义务教材第十册第五单元的一篇讲读课文。这册教材注意了与九册教材的衔接，进一彰显高年级数学教学的特性。这组单元是以培养中学生的条理智为主的单元。本组教学的重点训练项目是“理清课文的条理”。

叶圣陶先生以前说过：“作者思有路，遵路识斯真。”理清课文的条理，就是掌握作者的思路，遵守着作者的思路深入理解课文的思想内容。这既是一种阅读理解能力，也是一种阅读理解的方式。进行理清课文条理的训练，要综合运用上面学到的阅读基本功，即通过语言文字理解课文思想内容，概括课文的主要意思，因而剖析作者是如何一层一层地抒发主要意思的。在本组整篇课文的教学中，都应这样引导中学生在深入理解课文上扎实地下工夫，使中学生具体感受到整篇课文清晰的思路，之后再通过读写例话的学习对这一训练项目作简单小结。

《田忌赛马》这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期楚国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了此次大赛，依据观察剖析，帮助田忌调换马的上场次序的方式，取得了第二次大赛的胜利。本文的思想教育非常丰富，通过教学，可以培养中学生认真剖析的科学思维方式。它是对中学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提升。

按照新课程标准的要求和中学生在单元的关于“理清课文的条理”的已有的知识基础，我让中学生达到以下三个层次的目标：

二、教学目标

(一)知识目标

1.学会本课8个认字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头沮丧、胸有成竹、目瞪口呆”等词句的意思。

2.理解课文内容，感受孙膑的足智多谋。

(二)能力目标

1.培养中学生认真观察、分析、综合的能力。

2.继续培养中学生有爱情朗读课文的能力。

(三)情感目标

通过对课文内容的理解，学习认真观察剖析的心态和科学的思想方式。

三、教学对象剖析

高中三年级的中学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞跃。她们有了独立思索、分析的能力，勇于在交流和讨论中按照自己的阅读感受及已有的经验发表自己的见解，说出自己的感受，并才能根据自己的理解，以自己特有的方法有爱情的朗读课文。这种诱因对本节课的教学是十分有利的。但对于孙膑是怎样仔细观察大赛，并认真剖析双方的情况，想出击败齐威王的策略，中学生思路不是非常清楚。

四、教学重、难点

重点难点：

这篇文章的教学重点在于引导中学生通过读书来感受、理解孙膑的聪明才智：在赛马场上，孙膑除了能仔细观察联赛双方马的情况，并且观察到了齐王骄傲的神态，经过思索，马上想出对策，帮助田忌取得赛马的胜利。

教学的难点

引导中学生品析课文的重点句子上，通过精读课文，品词品句，感受到这个关键之处：孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了脑子，推断出第二次大赛，齐王对田忌采用的计策不会作出反应，所以孙膑对第二次赛马获胜有的掌握。

五、教学研究目标：

1、初步探求网路教学方式，以适应中学生学习方式的改变和现代教育技术的发展。

2、探索在组织中学生进行探究性学习中，怎样打破课堂内外的约束，将课内外活动有机结合上去

(2)在自主探究的网路活动中培养兴趣，迸发想像力和创造力。

(3)通过小组分工协作，培养中学生的合作精神。

六、教法和学法的设计：

1.教法方面：

“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。“教为学服务”这是素养教育的要求。对于怎么教，各有各的说法，而且“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方式，由于面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的中学生，假若将来走上社会不会学习，这么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会中学生如何学习变得尤为重要，因此，我在教学过程上将引导中学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。通过这种方式来理解课文，感受思想，提升中学生的阅读能力和自学能力。

2.学法方面：

自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。

3.教学流程：

游戏导出→自主探究→自读自悟→手动操作→反馈评讲→归纳小结。通过中学生用语言抒发两次赛马过程，以讨论法、手操作法组织整个教学过程。

七、教学软件设计：

整堂课采用了3种教学软件，分别是教学讲义、《田忌赛马》动画片、田忌赛马时的场景，可以随机进行自动操作。赛马场景图采用了Flash的动画方式，使当时整个赛马的过程再度活灵活现地出现在所有人眼前。

八、教学打算：

借助现代化教学手段能给中学生以直观的感悟，为此田忌赛马教学设计，我打算了《田忌赛马》的多媒体讲义;两场赛事马的上场次序可以动手操作，并让每组中学生做了分别标上“上、中、下”字样六匹小马。

九、课时安排：1课时。

十、教学程序设计：

第一课时

学习目标：

1、学会本课认字新词。

2、有爱情地朗读课文。

教学重点难点：

学习按一定次序写的抒发技巧。

教具打算：讲义

教学过程：[课前激趣]玩扑克

出示两组牌，黑桃10、8、5,红桃9、7、4。上来的朋友其实挑黑桃。朋友先出结果老师总以2比1落败。由此得出"在战争中，在赛事中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能够把握主动权。

一、引入、揭示目标

★同学们，在我国唐代战国时期，有一个国家叫楚国，当时秦国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他非常喜欢赛马。明天，我们就来学习这个历史故事。

板书课题：提醒：注意认字“忌”上面是自己的“己”。

齐读课题。

1、读了课题，你想晓得哪些?

(田忌和谁赛马?赛了几场?如何赛的?结果如何?……)

2、生带着提出的问题看动画片汇报。

二、学习“两次赛马”部分

(一)找出两次赛马的段落。

朋友们打开书，快速浏览一下全文田忌赛马教学设计，瞧瞧课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪里到哪里写的是第二次赛马?

中学生快速浏览交流：一(1—2)二(13—17)

(二)自学这两部份

★这两部份内容，老师不讲，相信你们通过自学和两人小组合作学习能看懂。能不能完成任务?(能!)

1、出示学习要求：

学习要求

①各人小声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下边的句式，说一说田忌两次赛马的经过。

第_次赛马的时侯，田忌先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最后用对齐威王的。因为，所以田忌。

③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次联赛过程。

2、学生自学。

3、检查自学：

①老师要检测你们自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是如何赛的。

指名读。读一读1：齐威王每位等级的马都比田忌的强。

②一生上台讲说第一次赛马过程，班主任演示教案。

③指名读13—17自然段。

④另一生上台讲说第二次赛马过程，班主任演示教案。

★表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的次序来抒发。

三、质疑，推理

1、启发指责：

看了两次赛马，你认为有哪些奇怪的地方吗?

板书：复赛失败——————→再赛胜利

2、顺势通感：(出示问题1)同样的马，两次联赛的结果为何不一样?

3、默读课文，划出有关的诗句。

(出示)：还是原先的马，只调换了一下上场次序，就可以转败为胜。

齐读这一句。板书：调换次序

这个计策谁想下来的?板书：孙膑进言

4、这个次序可以随意调吗?

我们来做个实验。请二人小组长掏出信封里的纸，二人小组讨论一下，如果我们不按孙膑的计策，换一种方式安排上场次序，结果会如何呢?用笔在纸上照样子写一写，推测一下。比一比，那个小组算得快。

5、学生估算。班主任巡视，找出一两张估算结果多的纸。

6、(展示台)展示中学生估算结果最多的代表作品。

★小结：实验证明，孙膑安排的这个次序不是乱调的。孙膑真是。用一个词形容一下。(神机妙算、计算精密……)

四、这么好的主意，为何田忌想不下来，齐威王也想不到，孙膑却想下来了?关于这个问题课文中也提到了，请朋友门自学来找答案，你们有没有信心?(有)

五、课外作业：(讲义出示)

找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，打算出席班级故事会。

(预案：两人小组先交流一下，你有什么故事，回家搜集资料。)

板书设计：

15、田忌赛马

调换次序

复赛失败———————→再赛胜利

孙膑进言

中学三年级英语《田忌赛马》教材学案二

教材剖析：

这是一篇讲读课文。讲的是战国时期楚国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑看了这场赛马，依据观察剖析，帮助田忌用调换马的上场次序的方式，取得了第二次大赛的胜利。

教学要求：

有爱情地朗读课文，背诵有关段落。理解课文内容，感受孙膑的足智多谋，从小学习认真观察剖析的心态和科学的思想方式。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，打算开个故事会。

教学重点：

了解两次赛马时三匹马的上场次序不同，感受孙膑的足智多谋。

教学难点：

感受课文如何一层层彰显中心思想，理请课文条理。

教学设想：

在阅读每篇课文的基础上，引导中学生捉住理解的重点和难点及第一次赛马是如何赛的，田忌为何输给齐威王;第二次赛马有是如何赛的，结果如何?之后引导中学生讨论“思考、练习”题。因而联系全文，理清课文条理。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，打算开个故事会。

教学打算：

认字卡片，投影片。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

通篇感知课文内容，了解大意，在通读课文的基础上，理请课文条理，感受文章抒发思想爱情。

学习过程：

一、激趣导出。上面我们学习的《赤壁之战》讲的是我国古时的事情。明天，我们要学习《田忌赛马》，也是唐代的事情。(板书课题)

二、初读课文，整体感知。

1、按自己喜欢的方法来读课文。

2、出示认字卡片纠正读音。

3、回答问题：课文中讲了几次赛马，简单谈谈每次的情况。

4、默读思索：

(1)两次赛马中间讲了哪些内容?

(2)课文最后一自然段写的是哪些内容?

(3)课文是按哪些次序写的，可以分成几段?

三、读懂课文

1、学习第一段。

(1)指名读课文。

(2)思索讨论：你看懂了哪些?指名中学生到黑板上画出马的对阵图。谈谈失败的缘由

2、学习第二段。

(1)指名读课文。

(2)思索讨论：用自己的话谈谈文中人物的心理。

(3)指导分角色朗读课文。

3、学习第三段。

(1)指名读课文。

(2)谈谈每一场赛事后，齐威王的表现。

(3)谈谈齐威王的表现。猜测一下，第一场赛事他的表现。

4、学习第四段。

(1)齐读第四段。

(2)说一说，获胜的诱因

四、读透课文

1、自由读课文

2、分小组或分角色朗读课文。

作业设计：

1、练习爱情朗读课文。

2、画出两次联赛的示意图。

3、查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，打算开个故事会。

板书设计：

田忌赛马

田忌齐威王田忌齐威王

复赛落败上上大赛胜利上上

中中中中

下下下下

课后杂记：

第二课时

教学内容：

进一步学习课文内容，通过课后练习题来一层层感受课文是如何来诠释中心的。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，打算开个故事会。

学习过程：

一、复习导出。

1、今天，我们继续学习《田忌赛马》。

2、板书课题。

二、回顾课文。

1、分小组朗读课文。

2、田忌和齐威王赛了几次马?结果如何?

三、领会抒发。

1、讨论“思考、练习”第二题。

(1)出示投影。

(2)指名读三句话。

(3)讨论三句话之间有哪些联系。

2、如果齐威王的马比田忌的马快好多，调换次序后会如何?

3、从这三句话中你感受到了哪些?

4、指导朗读课文。(1)自由朗读课文(2)分角色朗读(3)师范读(4)指名读

四、开故事会

1、结合实际聊聊学了本文，你有何看法?

2、你认为孙膑是个怎样样的人?你遭到哪些启发?

3、你查到了什么有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事?

4、根据以上内容开个故事会。

5、评出优胜小组，颁授奖章。

作业设计：

1、继续朗读课文。

2、把你所查找到的或听来得最感兴趣的资料记录出来。

3、预习《晏子使楚》

板书设计：

田忌赛马

齐威王的马都比田忌的强调换次序

齐威王的马比田忌的快不了多少转败为胜

高中三年级英语《田忌赛马》教材学案三

教学目标：

1、体会孙膑的足智多谋，明晰孙膑获胜的直接诱因。

2、通过课文的学习，培养中学生认真观察事物、具体剖析问题的心态和科学的思维方式。

教学重点、难点：

剖析孙膑的思维过程，学习科学的思维方式。

教学过程：

一、尝试发觉

1、导入新课，明晰目标

明晰学习目标：(出示投影)

学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真观察、分析事物的心态和科学的思维方式。

2、自学发觉问题

中学生独立自学，独立发觉问题。

中学生指责：通过自学，你晓得了哪些?还有哪些不明白的问题?引导中学生围绕学习目标，从不同角度充分指责。

3、自学探究问题

出示自学提纲，(出示投影)

A.第一次赛马是如何进行的?

田忌为何输了?

B.第二次赛马是如何进行的?

田忌为何赢了?

C.想一想孙膑是如何想出这个联赛方式，使田忌获胜的?

围绕自学提纲，引导中学生自学。

中学生朗读中，借助工具书、资料自学课文。可采用小组互助学习的方式，班主任充当顾问。

二、引导探究。

1、发言比较

师生交流，检测自学情况，梳理课文内容。

解决课文的重点、难点问题。

指生读课文第二段，思索1：孙膑通过仔细观察发觉了哪些问题?

生发言：齐威王每位等级的马都比田忌的马强。

齐威王的马比田忌的马快不了多少。

引导中学生剖析以上两句话：

1、生读课文第三自然段，思索

2、孙膑如何解决了这个问题，使田忌获胜?

生发言：还是原先的马，只要调换一下上场的次序，就可以转败为胜。

3、赛马的方案共有多少种，为何说孙膑的方案是的?(引导中学生剖析孙膑的思维过程)

引导中学生设计赛马方案。

小结：还是原先的马，只是调换一下上场次序，就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。

4、导探究

A、指生读第一段

联系上下文说一说“扫兴”“垂头沮丧”是哪些意思?

B、指生读第二段

课文如何描写田忌、孙膑、齐威王的心理?

指导分角色朗读。在朗读过程中，理解感受：讽刺、讥讽、胸有成竹等词的意思。

C、指生读第三段

第二场齐威王有什么表现?(有点烦躁了，目瞪口呆)

为何第一场不先写齐威王的表现?

他会有哪些表现呢?

D、指生读第四段

为何调换一下上场次序，就可以转败为胜?

E、指导书写，识记字形。

5、理小结

孙膑是如何想出这样高明的对策的?(认真观察、结合剖析)

6、力测验(选做题，出示投影)

“只要调整一下上场次序，才能取得联赛的胜利。”如果你是坦率的齐威王，当你发觉第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎么调整，为何?

7、结，布置课外作业

学习了这篇课文，你遭到了哪些启发?(写一篇观后感)

附板书设计：(略)

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