《巨人的新苑》教学反省童话是儿童文学的重要体裁它以其生动通俗的语言奇特动人的故事情节夸张奇特的表关于同志近两年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表复印pdf用图表说话pdf现手法受到中学生的喜爱中学生对童话学习的积极性普遍很高也正由于这么怎么让中学生在体会童话带来的快乐的同时更深入地理解童话所阐明的道理变得尤为重要《巨人的新苑》是日本画家王尔德的一部重要作品文章阐明了快乐应该和你们一起分享的深刻道理在教学中我首先重视培养中学生的朗读能力让朗读成为中学生学习的重要手段通过预习中学生早已认识到了巨人的东苑是一个漂亮的东苑于是我从标题中的东苑为切入点引入课堂通过朗读描写花苑四季景物的语句通过放映图片使中学生对这个漂亮的东苑留下了深刻的印象接着让中学生按要求扩写语句在培养中学生读的能力的同时也训练了中学生快速思索的能力其次着重培养中学生的品读感受能力这则童话的一个明显特征是运用对比的方式展开故事情节阐明道理课文中有多处进行了对诸如巨人砌筑与砸墙后嘉园情境的对比巨人砌筑与砸墙后心态的对比觉得的对比等等中学生通过对比反复品读边读边体会在具体情景中感遭到了巨人的东苑冬天时的荒凉与冷清巨人在心理上的孤单以及与之产生鲜明对比的儿子步入嘉园后的热闹场景感受巨人心态的转变这一块的阅读直接影响到中学生对前面重点句子唤来酷暑的是我那颗任性冷漠的心啊这一句话的理解因而这部份的阅读不容忽略巨人的花园教学反思
思维是可以发散的在教学中我鼓励中学生进行拓展性阅读文本里有许多想像的空间通过让中学生想像巨人发火时的表情动作心理等引导中学生从吵架斥责叱责的意思中体会巨人这三次发火是一浪高过一浪指导中学生读出语调加深理解另外当巨人看着小女孩会说话的耳朵时他心中性感辣的那为何火辣辣的小女孩会说话的耳朵说了哪些呢课文中都没有明晰写下来这时我就安排中学生想一想说一说既加深了对文本的理解又训练了中学生的抒发能力在教学过程中我充分尊重中学生的阅读体会对于这篇童话所阐明的道理中学生的答案是丰富多彩的有朋友说是快乐应该和你们一起分享有朋友说是人不能太自大有朋友说是没有儿子的地方就没有夏天甚至还有朋友说要学习巨人知错能改的精神而不能学习其虚伪冷漠的品质中学生的回答均有一定的道理我充分尊重中学生的这些自主阅读体会不强求答案的一致能自圆其说即可课的最后我提供给中学生几个重点成语如巨人嘉园儿子冰天雪地乐园等等要求中学生按照给出的词句编一则童话故事之后用自己喜欢的形式讲给你们听中学生思维很活跃想像力很丰富学习兴趣大增一堂课出来我发觉我的教学目标基本上都实现了中学生也比较配合并且也需见到课堂教学是动态的生成的因为在教学时间的分配上存在一定的误差中学生在读课文时读得不够透彻不够深入另外内容财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员急聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演习内容的衔接也还不够紧凑这种都是须要改进的地方
