第1篇幼儿园教育教学笔记
幼儿园教育笔记：学会聆听小孩的声音
本周阅读了《幼儿班主任最须要哪些》一书中的第三章节“幼儿班主任最须要的教育智慧”中的“学会聆听花开的声音”。都说“倾听花开的声音，我们能看懂花儿的心思;聆听小溪的歌声，我们能看懂山林的呼吸;聆听小孩的心里话，我们能走近小孩的心灵。”在平常的工作中，我们老师总要儿子们学会耐心聆听，养成聆听的好习惯。并且，我们老师有没有从自身出发，来考量一下自己有没有学会聆听宝宝。
文中以一则案例“走进幼儿从聆听开始”讲述到了一位女儿把尿往墙壁撒得到了老师的批评，但是儿子等父母来接他的时侯一脸委屈的告诉父母自己把尿往墙壁撒是由于想冲一冲墙壁的小脚印。原先，儿子有自己的看法，儿子的看法是天真的，是单纯的，有的时侯老师发觉了儿子的错误，须要去学会聆听小孩的理由，而不是只听到这件事情的表面去直接批评女儿。
想想刚出席工作的时侯，我似乎就是这位案例中的老师，没有哪些工作经验的我，在对待个别事情的时侯也想这位老师一样，见到儿子打人了，看到某甲小同学被伸冤了，总会很吵架，马上对儿子进行批评，未曾耐心地去了解事情的起因，简单的走过场，把事情赶走就行了。并且，近几年的我，渐渐积累了经验，也通过阅读了类似的文章而汲取了技巧。就谈谈这学期我兼任大班的教师，大班的女儿刚入园，个别行为习惯都还在培养的过程中，有些小孩有功击性行为，当她们遇见不顺自己心的时侯，如别的儿子拿了自己想要的玩具、别的儿子不留神遇到了自己，她们还会用手去抓对方。当发生此类事情的时侯，我总是蹲下体来，和善可亲、心平气和的和发生矛盾的两位女儿进行攀谈，了解事情发生的起因，经过。正是由于这么，所以虽然有小孩有点磕磕碰碰，也总能得到父母的谅解。所以说老师学会聆听女儿是极其重要的。遇见儿子们发生一些磨擦的时候，老师千万要沉住气，千万不要小声的去反驳儿子，既然事情已然发生了，这么作为老师应当让儿子晓得上次不再犯类似的错误，用自己的大度去感化宝宝。
对于小孩来说，每一个小孩的内心都勾勒着不同的天堂!不用心聆听，我们如何能走近小孩的内心世界中呢?幼教这份工作很繁杂，很细微，并且每晚才能给自己的儿子们一个笑容，鼓励她们不停往前，蹲下体来聆听儿子们对你说的话，或许也是一件很幸福的事情，我们始终陪伴在这种花朵的身边，享受着朝气，闻着芳香，让我们在让花儿学会聆听的同时也让自己学会聆听花儿的声音。
第2篇幼儿园教育教学笔记
教育笔记：学会走入小孩的内心
结束了三天的工作，盥洗完躺在床上时，我就会闭上双眼静静地回想明天班里发生的有趣的事儿和这些天真开朗的女儿们，有时侯想着想着自己就会开心的笑下来。每位班里都有几个调皮的小同学，在班里蹦啊跳啊的时侯，我的心都要揪上去了，尤其是在走路队的时侯，我喜欢把她们几个置于自己的身边，可以时时刻刻提醒、监督她们，尽管她们会调皮，但同时她们也是懂事、可爱的好女儿，每每她们大蹦大跳时，我都会蹲出来走到她们的面前，跟她们讲道理，之后问为何老师不让她们跑跳蹦，女儿们会告诉我“因为老师怕我们跌倒、磕伤”，原先她们都晓得，其中一个小女孩幼儿教师教育笔记，我告诉他“老师如今很吵架，由于昨天你在班里又跑又跳的”，这个时侯他抱着我发嗲说:“老师你别~~吵架了，我错了~~”，长长地拉着小奶音，像一只小小猫一样，真是让人又吵架又认为好笑。虽然女儿们的内心都是质朴无邪的，只要你用心去观察，每位小孩头上都有闪光点，我们要做的事就是走入小孩的内心，聆听小孩的声音。
第3篇幼儿园教育教学笔记
幼儿园教育笔记：让小孩学会感恩
现今的儿子对父母、老师的爱熟视无睹。觉得大人的付出是理所其实的。而自己享受这份爱也是受之无愧的。为此，在女儿头上那个“感受爱的缺位”随处可见。造成这一情形的缘由主要是由于在家庭教育中，父母对幼儿的过于娇惯，包办了儿子的衣食住行，轻易满足宝宝的各类需求，常此往年，使女儿养成了一个错误的概念，只知索要，不懂回报。这样只会使小孩显得唯我独尊，不利于小孩的人格健全。为此，我们要让幼儿懂得感恩、知道感恩、学会感恩，并怀有一颗感恩的心。
我班的涵涵就是一个很有爱心的女儿，在班里常常主动帮助小同学，课后往往会给我端来一杯水，并说：“老师，你累了，喝哈喇子歇着吧。”很令我感动。后来在和她母亲交流时谈起此事。父母工作忙，没时间照料她，从小都会照料人!都会心痛人!
可见，点滴教育是感恩的起点;成人的榜样和示范是感恩的关键。让我们从点滴做起，并借助各类民族传统的节庆以及一些感恩的驾驭活动，为幼儿树立一个良好的榜样。只有这样，我们的儿子就会成为一个有爱情、有爱心、有灵性、懂得感恩的人。
第4篇幼儿园教育教学笔记
幼儿园教育笔记：学会用行为说“对不起”
晨间活动在进行户外游戏时，你们都玩得十分开心。这时，我忽然看到“哇”的一声抽泣，原先是壮壮把顺子给撞死了。壮壮不以为然地说了一句“对不起”就要离开。听到这一情境，我晓得壮壮并没有意识到自己的行为给他人带来的后果。他觉得自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应当引导他用行动来谢罪。于是我赶紧叫住了他，并伸手将顺子小同学轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为何哭呀?”顺子说：“疼。”“壮壮跟你说对不住了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”顺子不解地答道。听了顺子的话，我问壮壮：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有哪些觉得?”壮壮低头说：“疼。”“那你疼时希望他人如何样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，大声说道。之后蹲下去伸开他的小手给顺子揉一揉，还把她脸上拍打干净，嘴巴还说着“真对不住，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真起效。昨天哭得很厉害的顺子，居然不哭了，嘴巴还说着：“没关系，我不疼了。”看见壮壮认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不住，顺子还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的背痛就减少了。她也很快地宽恕你了。所以，之后不留神碰了小同学不仅说对不住，还可以帮他减少痛楚。这样，小同学都会宽恕你的。”他点点头。
看着他俩跑走的背影，我想幼儿教师教育笔记，班主任在处理女儿之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育小孩说“对不起”是不够的，还应当借助这个时机对他进行移情教育，让他看见自己的行为给同伴导致的影响，使她们能否站到同伴的角度去思索，真心地抒发愤慨。
第5篇幼儿园教育教学笔记
教育笔记：让儿子自己学会发觉
现象一：
下午来园后，儿子们相继步入不同的区域，在妙妙吧刚开始有的选择积木，有的选择了换锁，有的拿起小棒走起了迷宫，不过一会儿就看到她们拿着材料走出了材料操作区。
现象二：
在建筑吧搭房屋的泽泽与凡凡用吸铁积木做了一个环型，之后手拿着圆环，做着开车辆的动作迈向了寝室的其他区域。
思索与剖析：
1、进入小班，在班主任中进行的是某些物理习活动，与大班的角色游戏有很大的区别。角色游戏是幼儿运用模仿和想像，通过饰演各类角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。在角色游戏活动中，幼儿可以通过自己的思索、想象，在假想的情景中，饰演各类不同的角色，体验着社会生活与情感。在这个过程中，孩幼儿可以通过打扮、模仿、情景假定、扮演等不同的方式只身或与同伴一起进行游戏。某些物理习活动在空间与时间的设置上，是介于集体教学活动与自主性游戏活动之间的，有半开放、半松散的特性。在空间上，它是让小孩在一定区域和范围内进行自由选择。在时间上，它容许每位小孩按自己的认知速率进行学习。同时它可以让儿子按照自己的学习须要进行选择相应的材料，通过对材料的操作、尝试、探索中体验、收获，某些化更重注观察与动手操作。两种活动对幼儿个人发展都有很大的帮助，而且又有着显著的不同。
2、不管是游戏还是其他活动，都有着自己的活动规则，角色游戏与某些化活动亦是这么。因而，这是小孩们第二次进行某些物理习活动，出现了案例中的现象，可能是小孩们对刚接触的某些化游戏还不是非常的了解，并且新学期开始，活动区中的材料对女儿们来说是比较新鲜的，对材料的玩法更是陌生。
对策与举措：
1、对于小孩们熟悉的角色游戏与陌生的某些物理习，首先我没有急于告诉她们其中的优缺，而是先让她们瞧瞧寝室中环境的变化，让她们自己发觉与大班角色游戏环境的不同。其次，和儿子一起说说角色游戏是如何玩的，有什么材料，她们可以如何玩?再度，找找活动中的材料，猜猜她们可以玩?最后，我通过儿子们的发觉，介绍两种活动的不同。儿子们刚接触某些物理习活动，并且每一个小孩的接受、适应能力也是不同的，为此，在活动中老师要给予儿子适应调整的时间。
2、为了让儿子更好地参与到某些物理习活动中，同时也是导致女儿兴趣的一个手段，在活动中推出了活动卡。在卡上有每一个活动内容的图片，女儿们拿着卡片可以选择自己想玩的材料，老师在观察过程中用敲章等奖励的方式给与女儿肯定与鼓励。并且从另一方面也更易于我们老师更及时、更清晰地了解女儿活动的情况：儿子去选择了什么材料、玩得如何、哪些材料女儿没玩过等等。
第6篇幼儿园教育教学笔记
教育笔记：学会赏识儿子
我班有一位名叫欢欢的小男孩，她给我的印象就是：“调皮”，比女孩更好动。不管老师说哪些她都置之不理，不管发生哪些事似乎都与她无关，老师讲的话，她三分钟之后就忘掉。
每晚睡觉时，别的儿子都能很快地睡觉，她却很难入眠，还一个人自言自语，影响他人。在集体活动时喜欢随意离开座位，随意和同桌讲话。看到她的这种行为，我都及时阻止她，和她讲道理，但是过了一会又会这么，所以我看到她就有点难受。
在一次书法活动中，我让幼儿画自己的好同事。小同学都在那渐渐的画，欢欢很快就画完了，说：“老师我画好了”。在我的意料里她肯定又在乱画，我不经意地一看，咦！她不但按老师的要求完成了作业，但是腰线流畅、画面丰富，画得挺好。我走进她问她画的是哪些。她说：“我和我的好同事手拉着手在做游戏。”她的画比大班时有了特别大的进步，在之后的书法活动中，我发觉她在书法方面确实有了突出的表现，但是每次都能认真地画完。
逐渐地，我开始关注她，试着赏识她，对她也给与多一些的关心。睡觉时她在床上翻来覆去不午睡，我走过去拍拍她的小脖子，或则摸着她毛茸茸的耳朵，耐心温柔地和她讲几句悄悄话，之后她趴着就睡觉了……她每晚早晨来园，我就会热情地把她从大人的手里接过来。
说实话，她确实挺好动，小手小脚总是不停地玩这玩那，所以我对她总存在着一些偏见。近来我在选值周生时，她也想当值周生。我没有选她，她似乎很难过，第二次我抱着试试的态度，让她连任。请她帮老师领取玩具，整理玩具。这个方式真的挺好，她每次都积极地去完成，尽管完成的不是挺好，但她确实努力了。有时她能够帮助其他小同学拿毛衣，搬沙发。我就在全班幼儿面前肯定她的进步，适当给她一些鼓励。渐渐地她显得懂事了，好动的特点也在急剧改变。
通过她的事例，我认识到作为一名幼儿班主任，在教育小孩的过程中，如何了解各个儿子的不同特征，施行不同的教育手段，特别重要。我们不能由于儿子的“特别”，而忽略对她们的尊重，尤其不能随便地抨击她们。应尊重小孩，尊重她们的人格，不可损害她们的自尊。儿子们如同一张白纸，纯洁而无瑕，她们须要老师最无私的关爱和爱惜。每一个小孩都盼望得到老师的赏识，所以作为老师，就应心平气和地赏识每个幼儿，给每人机会，这样小孩就会不断地进步！
第7篇幼儿园教育教学笔记
