反思1：活动开始的暖身部分，以角色形象进入，猫妈妈带领宝宝们在音乐伴奏下以圆圈的形式做进场律动;接着拿球做球操。这一环节主要是激发幼儿玩球的欲望，帮助幼儿活动开身体各个部位。整个气氛很好，幼儿兴趣高，能积极、认真地模仿球操。
　　反思2：孩子对皮球的玩法有了一定的经验，让孩子认识皮球，练习滚皮球，是本次活动的重难点。通过观察，孩子在游戏“小猫玩球”这一环节中，能够玩出不同的玩法：抛球、滚球、踢球、夹球跳、放头顶上手扶住走、拍球等。孩子对于“滚球”的技能已经基本掌握。然而，有部分孩子参与活动的兴趣不高，出现注意力不集中、开小差、自己玩自己的皮球，对老师交代的游戏规则不够清楚的现象，没有很好地达到课前我预设的效果。通过课后的反思，孩子出现注意力不集中的现象在于我没有给孩子充分创设一个形象生动的、有情境的活动氛围。还有老师在组织游戏时候，规则以及要求应当清楚地交代，不应太多地介入，给孩子充分的游戏空间。应该站在孩子的角度上去思考，充分体现还在在游戏活动中的主体地位。

写作文300字青少年活动中心的翻山越岭

假期老师让我们读了一本由高尔基所写的自传体小说
《童年》使我深有感触，童年这个话题对每个人来说都是值
得回忆的。

每个人都有一个无忧无虑的童年。童年是美妙的，童年
是快乐的，童年是幸福的，童年是一幅画，画里有我们五彩
的生活；童年是一首歌，歌里有我们幸福和欢乐；童年是一
个梦，
梦里有我们想象和幢景
……
而高尔基的童年却是非常
的恐怖，悲惨，令人不敢回想。

可怜的阿廖沙
3
岁丧父，失去了父爱，跟着母亲和外祖
母来到了“硝烟四起”的外祖父家。外祖父家是一个染坊。
从此，黑暗的命运降临在了阿廖沙的头上。外祖父脾气十分
暴躁，经常打他，使他幼小的心灵出现了阴影。

后来，他结识了小茨冈，两人成为了无话不说的好友，
可好景不长，可怜的小茨冈被两个凶狠的舅舅给害死了。他
又失去了友谊。雅科夫和米哈伊尔都是魔鬼，殴打自己的老
婆，天天闹分家，兄弟俩一点也不团结，他们的儿子也处处
为难阿廖沙，最后母亲死了，被外祖父踢出了家门。

我们多幸福啊，天天被父母宠着，惯着，每天坐在宽敞
明亮的教室中，听着老师讲课；回家有许许多多山珍海味、
美味佳肴等着你品尝；你想要什么，就有什么，就是有求必
应；如果有人欺负你，家人们会毫不犹豫地狠狠地教训那个
人一番。而高尔基那个年代呢？高尔基很少有安宁的日子，
几乎天天有人伤害他、
辱骂他、
欺负他。
我也有些想不明白，
那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢？这些毫无意义
的事情值得他们去做吗？有意思吗？

《童年》这本书在欢乐中，在爱与恨的交织中，他的童
年匆匆而过。在阅读中，我发现了他的爱，寻思他的恨，品
味冥冥之中黑暗的光明。

所以，我们更要珍惜现在幸福、快乐的生活。我们要珍
惜现在大好时光，努力学习，不要身在福中不知福。这样优
越的学习环境，这样幸福美好的生活，我们再不好好学习，
那就太对不起父母了，同样也白看这本让人深有体会的《童
年》了！