谢谢邀请。因为我一直在深圳工作，所以只能谈谈在深圳这边所了解到的情况。

在深圳民办学校教书的老师，从压力而言，大概可以分为四种。

A，金字塔顶尖，民办学校教师佼佼者，压力指数弱。他们大部分是民办学校高薪挖角过来，他们在进入民办学校之前已经在行业中站稳脚跟，甚至已是某二三线城市某一科的领军人物。他们进入深圳民办学校后，拿着比公办高许多的薪水，教育着一群多次掐尖后的学生，因为尖子生多，他们工作压力不会太大。虽然学校有明确的升学指标，但这群孩子本来就足够强大，况且教师也足够有领导力，所以这方面不足对教师有太多压力。比如，深圳百合外国语，足够顶尖的师资，足够拔尖的学生，优秀已经是习惯。

B，压力指数弱＋。这一般是指那一群教民办小学的老师。这个群体的标签：学历相对较低，教学水平相对不存在大突破，工资水平相对较低。他们一般会在社区民办学校，教着一群父母比较朴实，家庭条件相对一般的孩子。这些孩子素质参差不齐，基本是就近入学。这些学校基本不会有明确的升学指标，但联考的成绩会影响这个本来收入就不高的群体。他们的部分压力来自这个社会的人情世故，比如，有的孩子各方各面都存在短板，如果考不好，他们的父母可能不是检讨自已和自家孩子，而是觉得老师没教好。

C，压力中等。这群体比较庞大，有升学指标学校的非毕业班民办学校老师。他们每天毫无怨言上十多个小时，有时会连着上十几天班。因为校内竞争十分激烈，稍微有一些松懈就会兵败如山倒。老师不仅仅要在校内竞争，还要和外面的民办学校．公办学校竞争。民办学校的学费高低，与成绩升降有着千丝万缕的联系。成绩好，学费水涨船高也没关系，大家愿意把孩子送去，这样老师也直接减轻招生任务。所以这些老师们愿意上足链条带压上阵，一为了得到高昂回报，二是几无招生压力。

D，有升学指标的民办学校毕业班老师（A类除外）。这是一群老黄牛，基本是没日没夜工作的那一类。因为学校有明确的升学指标，如果超过来，财源滚滚，如果达不到，那是你滚。这个群体恨不得一天48个小时，知识揉成团往学生脑袋里塞。教学之余还会像一群饥肠辘辘的狼，疯狂搜索着可能会漏网的羊。我就曾经听过这样一个故事：一个上小学的孩子跟教民办高中毕业班的妈妈住一起，却一个月都没见着妈妈一面。这是何等高压让这些人奋不顾身地投身在里面，不顾家庭，不顾自家的孩子。高考的学生十二年寒窗，但这个群体会度过无数个寒窗。

虽然深圳的民办学校给大家带来很多争议，但无论如何，这个老师群体都需得到大家敬仰。

作为一个曾经在民办学校工作9年的老师，我想说说自己的情况，仅供参考。

1.来自成绩的压力。民办学校以质量求生存，用数字说话，成绩好就是王炸。所有考评，均是参照教学成绩积分来算。如果业绩差一些，不仅校领导会找你谈话，级部主任甚至搭班主任都会给你施压。末位淘汰或者是诫勉谈话，都是常有的。

2.来自家长的压力。多花钱去民办上，自然家长对孩子的期待值就会高。顾客是上帝，民办学校家长就是上帝，他们自认为是供养老师的衣食父母，对老师的要求会苛刻些。孩子成绩好了，他挑你没有照顾到孩子发展、信心；成绩不好了，他会把责任全归在老师身上。

3.来自工作量的压力。民办学校，他的本质上是企业，所以他希望女老师当男老师用，男老师当驴子用。个人的时间几乎全属于学校。如果带毕业班，起的比鸡早睡得比狗晚，那是常态。我带初三时，几乎每天五点多起床，九点多回家。如果是毕业班班主任，回家会更迟一些。如果你因为身体原因，不能胜任这样的工作量，你的价值也就小多了。我刚怀宝宝时，先兆性流产请假，领导来了句：“月份这么小，就请假？”我请的是保胎假，不是产假！！！因此请假期间工资几乎全无。孩子生在六月底，九月中旬就催我上班。

4.来自不和谐关系的压力。因为民办学校的末位淘汰等制度，同事之间就是竞争者，所以在表面和谐的背后，往往是背后的勾心斗角。你上课的时候，有人会假装从你班级闪过，探头看看你讲什么。你需要教学资料时，明明老教师都有，却说没有。即使是师傅，也不会全心全意去指导你。人与人关系多了点功利，少了点纯粹；多了点冷漠少了点温情。