就像和学生唠家常一样，回忆着与大家四年来的点点滴滴。这样的毕业讲话深入人心，能够深深地勾起毕业生对母校的认同与怀念，比起一些校长毕业致辞的空洞无物，大而画之，强多了。

开学典礼上校长讲什么

新学期又如期而至。按照惯例，很多大学都会在开学的第一天为刚入学的新生举行一个开学典礼，这个开学典礼对于刚入学的新生尤其具有“开学第一课”的“仪式功能”。
　　按照惯例，大学校长都会在开学典礼上给新生们作一个讲话，提出一些殷切期望等等。这个讲话一般而言对于校长不会很难，无非是先对新生表示祝贺，然后简要介绍一下学校的办学历史、特色等，接着按照“一二三四”的序列对新生们提出一些要求，表达对他们的期望即可以了。
　　于是，很多大学的校长一改以往一本正经照本宣科地念秘书起草的、充满套话和八股腔的讲话稿，也开始走显示“个性化”演讲风格的路子。但毕竟平时很少有时间或有兴趣搜集“网言网语”，也向来缺少“根叔式”的幽默；所以，要一下子实现开学典礼或毕业典礼讲话风格的“华丽转身”，还真不容易哩。一不小心，学“根叔”学得不像，弄巧成拙，连自己原有的雍容大度的校长风度、语重心长的讲话风格都丢掉了。这样的讲话及其效应，校长们大概是不大喜欢也不大期待的。
　　其实，“根叔式演讲”本来也只能是一个例外、一个偶然，不过不经意间，对大家习以为常的校长讲话风格和套路形成了一次颇大的冲击与颠覆。校长们要想不予理会，照样在诸如开学或毕业典礼上如“开中药铺似地罗列一二三四、甲乙丙丁”来给学生“语重心长”地提希望，大概只能是让学生们讨厌甚至喝倒彩的。于是，不得不“改变风格”，不得不学得“风趣些”、讲得“生动些”、讲得“亲切些”。当然，这样的稿子基本上还是得委托手下的“笔杆子”们来代劳的。但写出来后或照本宣科地讲了一番后，就一定会赢得学生的喝彩了吗？恐怕未必，说不定，学生们会觉得校长只会模仿“根叔”，而没有几句真正发自自己真心的箴言和心里话。这样的改变，实在意思不大，更无什么意义。还是该说什么就什么，该怎么说就怎么说来得实在，也让校长自己真正充满自信地和学生作一次“面对面的交流”。
　　所以，建议那些自己平时不大动手起草讲话、报告的大学校长，重温一下焦裕禄的这句话，自己动笔来写开学典礼上的讲话稿。如果说自己在开学典礼上的讲话缺少点“魅力”，难以赢得学生的喝彩和认同，那恐怕主要不是因为文字表达水平不高，而是缺乏一种躬行实践的精神，缺乏对学生成长成才实际情况的透彻理解的缘故。心里没数，脑中空空，于是就只能念“笔杆子”代劳的稿子了。
校长的讲话，真的无需堆砌“网语”或各种“流行体”，只要言之有物，说得实在，就是一种风格，就能赢得掌声，也能对学生的成长成才起到一定的启迪作用。