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1.阐述知觉的基本特点。
1.【考查频率】☆☆☆
【参考答案】
知觉是在觉得的基础上形成的，是人脑对直接作用于觉得脏器的客观事物整体属性的反映。知觉的基本特点包括：
（1）知觉的整体性：是指我们对客体的知觉总是以自己的过去经验来补充当时获得的觉得信息，使其产生具有一定结构的整体。
（2）知觉的理解性：是指按照已有的知识与经验，对感知的事物进行加工处理综合知识，并用言语把它阐明下来的特点。
（3）知觉的选择性：是指作用于人的客观事物是繁杂多样的，人不可能在顿时全部清楚地感知到；但可以根据某种须要和目的，主动而有意地选择少数事物（或事物的某一部份）作为知觉的对象，而把周围其余的事物当作知觉的背景。
（4）知觉的随顺性：是指当距离、角度或光线的疏密在一定范围内发生了变化时，我们的知觉映象依然不变。随顺性包括大小、明度、颜色、形状、方位等。
2.遗忘曲线最早是由谁提出来的，该曲线才能反映什么遗忘的规律？
2.【考查频率】☆☆☆
【参考答案】
最早对遗忘进行实验研究的是法国心理学家艾宾浩斯，他提出了知名的“遗忘曲线”。遗忘曲线表明：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，但是到一定的程度就不再遗忘了。概括地说，遗忘的速率是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。
3.阐述怎样有效地组织备考。
3.【考查频率】☆☆☆☆☆
【参考答案】
按照艾宾浩斯对遗忘的研究证明，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，遗忘的速率是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。因而，要按照遗忘规律有效组织备考，具体要做到：
（1）备考时机要得当
①及时备考；②合理分配备考时间。
（2）备考方式要合理
①反复阅读与企图追忆相结合；②分散备考与集中备考相结合；③多种感官参与备考；④复习方式多元化。
（3）备考量要适合
①复习内容要适量；②适当的过度学习。
4.影响遗忘的诱因有什么？
4.【考查频率】☆☆☆☆☆
【参考答案】
遗忘是指个体对识记过的事物不能再认和重现或则是错误地再认和重现。影响遗忘的诱因包括：
（1）材料的意义、性质和数目。形象性的材料、有意义的语义材料，比无意义的材料遗忘得慢。材料的数目越大，刚识记后遗忘就越多。
（2）学习程度。通常来说，学习程度以150%为佳，当超过150%时，人们会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习疗效都会逐步增长。
（3）记忆任务的长久性与重要性。长久的识记任务有利于材料长时间保持在脑子中。
（4）识记的方式。以理解为基础的意义识记比机械识记的疗效好得多。
（5）时间诱因。按照遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速率快，此后逐步变慢。
（6）材料的系列位置效应。通常先学的和后学的容易追忆，中间的较难追忆。
（7）学习者的须要和兴趣。人们须要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不须要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。
（8）情绪和动机。学习者的情绪和动机也影响遗忘进程。
5.阐述怎样培养中学生想像的能力？
5.【考查频率】☆☆☆
【参考答案】
想像是人脑对已存放的假象进行加工改建，产生新形象的心理过程。想像力的培养对中学生的发展具有重要作用。培养高中生想像的能力要做到：
（1）要引导中学生学会观察，丰富中学生的假象储备；
（2）引导中学生积极思索，有利于打开想像力的房门；
（3）引导中学生努力学习科学文化知识，扩大中学生的知识经验以发展中学生的空间想像能力；
（4）结合学科教学，有目的地训练中学生的想像力；
（5）引导中学生进行积极的幻想。
【记忆口诀】
幻（积极的幻想）象（假象储备）思（积极思索）科（科学文化知识）讯（训练中学生）
6.阐述怎样培养中小中学生思维能力？
6.【考查频率】☆☆☆
【参考答案】
思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。它是利用语言实现的、能阐明事物本质特点及内部规律的理智认识过程。在教育教学过程中培养中学生良好的思维品质可以从以下几个方面着手：
（1）强化科学思维方式论的训练；
（2）运用启发式方式调动中学生思维的积极性、主动性；
（3）强化语言交流训练；
（4）发挥定势的积极作用；
（5）培养中学生解决实际问题的思维品质。
7.怎么提升中学生的情绪调节能力？
7.【考查频率】☆☆☆
【参考答案】
情绪调节是个体管理和改变自己或别人情绪的过程，不断提升情绪调节的能力有利于个体更好地发展。提升中学生的情绪调节能力要做到：
（1）教会中学生产生适合的情绪状态；
（2）丰富中学生的情绪体验；
（3）引导中学生正确看待问题；
（4）教会中学生情绪调节的方式；
（5）通过实际锻练提升中学生情绪调节能力。
8.阐述情绪和情感的区别与联系。
8.【考查频率】☆☆
【参考答案】
情绪和情感是人对客观事物是否符合须要而形成的心态体验。三者既有区别又有联系，具体彰显在：
（1）情绪和情感的区别
①在种系发展中情绪发生早，是人和鸟类所共有；情感发生晚，具有社会性，只有人类具有。
②情绪一般是指与生理须要相联系，而情感是指与人的社会须要相联系。
③情绪具有情景性、激动性和暂时性，情感具有稳定性、深刻性和持久性。
④情绪具有显著的外部表现，具有冲动性和外显性；情感则比较内隐、含蓄，常以内心体验的方式存在。
（2）情绪和情感的联系
①情绪是情感的外部表现，情感离不开情绪。离开了具体的情绪过程，人的情感及其特性就不可能现实的存在。
②情感是情绪的本质内容。通常地说，情感的形成会伴随着情绪反应，情绪的变化又受情感的支配。
9.阐述怎样培养中学生产生良好意志品质。
9.【考查频率】☆☆☆☆
【参考答案】
意志品质是构成意志力的稳定诱因，也是评判一个人意志发展水平的重要尺度。培养中学生良好意志品质要做到以下几个方面：
（1）强化生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的理想和信念；
（2）强化养成教育，培养中学生的自制能力；
（3）组织实践活动综合知识，在困难环境中锻练中学生的意志，让中学生取得意志锻练的直接经验；
（4）教育中学生正确地对待磨难；
（5）按照中学生意志品质上的差别，采取不同的锻练举措；
（6）发挥班主任、班集体和榜样的模范作用，给与必要的纪律约束。
10.哪些是性格？怎样培养中学生产生良好的性格？
10.【考查频率】☆☆☆
【参考答案】
（1）性格是指人的较稳定的心态与习惯化了的行为方法相结合而产生的人格特点。
（2）良好性格的培养举措如下：
①加强人生观、世界观和价值观教育；
②及时加强中学生的积极行为；
③充分借助榜样人物的示范作用；
④利用集体的教育力量；
⑤依据性格倾向因材施教；
⑥提高中学生的自我教育能力。
明日背诵就到这了，因为篇幅问题
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