家长会是作为班主任来说，每学期都要经历的一项工作。因为作班主任的经验不够丰富，所以每当面对家长会的时候，心里总有些担心：大多数学生家长的年龄都比我大，该用什么样的语气说话能得到家长的尊重和认同，这次的家长会，每一项内容我该怎么说才能让家长了解，每一个问题说到什么程度家长能够接受而且不会反感……在读了《家长会可以这样开》之后，我了解到要开好家长会，首先要认识到家长会的意义是什么。
  家长会意在与家长沟通交流，形成合力，更好的促进学生全面发展，它应该是教师、家长和学生之间沟通心灵的桥梁，是学校向家长展示人才培养的最好窗口，更是学生向家长回报的最好舞台。但是，现在我们所开的家长会常常会陷入误区：1、老掉牙的模式，让家长兴趣淡漠班主任首先讲讲班级基本情况，然后针对各科分析学生情况，以此引起学生家长的高度重视，最后强调家长要与学校、教师配合。
  这种老调重弹、模式不变的家长会，家长们都听腻了，谁还想再听？2、严肃的场面，让家长“怕”而不乐，甚至有退出的想法目前，多数家长会显得严肃，严肃的原因还是学生的分数。很多教师向家长汇报学生成绩，分析学生问题的时候，多数都是一副“法官”样儿，诸如：学生学习习惯不好、家长督促不够等等，使得很多成绩不理想的孩子家长根本不想参加学校的家长会。
  那到底怎样才能开好家长会呢？李老师在《家长会可以这样开》中，从家长会的基本内容，家长会的有效形式，开好家长会的准备以及如何开好家长会几个方面给我们做了详细的介绍。关于家长会的基本内容，李老师给我们列举了以下几个方面：班级近况介绍、典型案例分析、交流家教经验、了解学生信息、介绍教学方法、汇报学生情况和政策要求分析。
  班级近况介绍、介绍教育方法、汇报学生情况，是我们一般教师在家长会上都会做到的几点。交流家教经验，有些老师也做过，让优秀学生的家长在家长会上谈自己的“育儿经”，首先是对这个家长教育学生的肯定，同时也能对其他学生的家长起到良好的辐射和带动作用。关于家长会的形式，我们平时采用过的形式可能比较的单一：教师说家长听或者让部分学生做一些展示。
  李老师在这个章节中，给我们提供了一些其他形式的家长会作为参考。比如：座谈式家长会。其实很多家长来开家长会的时候带着一大堆的疑惑：孩子常常把自己关在小房间里，别的孩子也这样吗？孩子在家里表现比较外向，为什么在学校里很内向？孩子学习很刻苦而成绩大部分不理想？……可是往往等到家长会结束了，她的问题一个也没有得到解决，因为没有时间和教师以及其他家长交流。
  既然有这么多问题需要交流探讨，为什么不开个座谈式家长会，就教育中的共性问题或一两个突出问题进行探讨呢？在这种形式下，家长能学到别人教育孩子的经验，教师会得到家长更好的配合。关于如何开好家长会，李老师这部分的阐述是让我获益最多的。他在这部分提出了两个观点，1、家长会的“四有”；2家长会的“三力”。
  家长会的“四有”即有看的、有听的、有说的和有想的。李老师指出首先要有一个好的环境给家长看，要有学生好的作品给家长看，这样家长有看的，家长会也就成功了一半；于是，我想到了08年高二中考后的家长会上，我利用运动会和孩子们日常学习生活的照片作为载体与家长们做汇报时的情景——他们充满好奇，面带微笑的看着、听着，好幸福的样子！说到听，大部分家长会，家长都在听，从幼儿园到小学甚至到中学大学，因此没有必要的坚决不说，非说不可的要做好提前准备，说的条理清晰，有的放矢。
  老师少说是为了腾出时间让家长说，给家长说的机会，让家长有被尊重的感觉。李老师倡导的“三力”即以“新”招人，增强家长会吸引力、以“理”服人，提高家长会凝聚力和以“行”导人，提高家长会战斗力。 “新”即形式要创新，不再是教师说家长听的单一形式，可以让学生参与、家长主持，适当运用多媒体等等；内容要创新，不能总是教师一个人唱独角戏，可以是热点问题讨论、成功经验介绍等等，有关这个方面，多动脑筋，善于观察和积累，一定会有灵感出现。
  另外，班主任在家长会上要以理服人，树立家长榜样、促进家长竞争，让家长行动起来，参与到班级管理和学生管理之中，是班主任开好家长会，增强家长会战斗力的关键所在，这一方面是我在今后的家长会工作中特别关注的，因为之前我几乎没有这样考虑过。当然，要实现这一目标，班主任身体力行是至关重要的。
  班主任只有以行导人，才能在家长中树立崇高的威信，成为家长的知己。家长会在教育学生成长的过程中起着非同寻常的作用，品尝过李老师的这本书，我感到万分的欣喜。我想在以后的家长会工作方面，我会层楼更上，而且会形成自己独特的风格，真正让家长会发挥它的最大功效。