答，学校既负责学生的学科教学，同时也对学生进行人格塑造和关注学生身心健康，五育并举。不论哪一科，老师利用教材，对学生从三个度维上进行教育，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。这就是“三维”。还有“三点”，即重点、难点、突破点（也有人叫基点）。文以载道！哪怕数理化，也是这样设置教育目标的！所以说教教材是错误的！至于学生及不及格，这是客观存在的一个现象，一个班，总有优秀甚至满分的，也有成绩中等的，也有不及格的！老师只能尽量帮助学生提高成绩，但老师却不能包着某一个学生成绩多少！回答供参考。

您好！很高兴回答您问题。

针对所提问题“学校教育只负责课本上的教学，这种说法对吗”，我觉得这种教学方法不赞同，应该立足于课本进行教学，逐步培养其他方面的能力。具体分析回答如下：

培养学生创新精神和实践能力是义务教育的重点，因此老师在教学过程中，应该立足于课本进行教育教学，而不是只负责课本上的教学。

只负责课本上的教学，是不能有效的培养学生创新精神和实践能力的。没有把课本知识进行适当的延伸，没有引领学生进行实践能力的锻炼。

学生学习也应该已课本为主，掌握了扎实的基础知识，然后在老师的引导下才能有效的对相关知识点进行拓展。立足于课本教学相比只负责课本教学，能够有效的培养学生哪方面的能力呢？

立足于课本教学，培养学生阅读能力阅读能力的培养，无论是在哪一门科目都需要掌握。有点人可能认为只有语文需要培养好的阅读能力，其实不然，数学、物理、化学等各科目，有需要！

如果你没有好的阅读理解能力，请问你如何准确的读懂与理解问题的意思与问题含义呢？没有好的领会问题的真正意义，如何有效解答，即使解答出来，我想也是答非所问。

由此可见，培养学生的阅读能力很重要，如何培养就很关键。老师教育教学所使用的课本，是经过国家教育部严格审核才能被学校所使用。因此，只有立足于课本的基础知识的学习，比如：文言文、古诗词、成语等基础知识的学习积累，而语法的学习与正确使用非常关键，直接影响孩子的阅读能力。

对于学习阶段的孩子，只有更好的掌握了老师立足于课本的教学，才能在老师引导下拓展知识范围，才能在其他科目上更好的发挥阅读的能力。

如果老师只负责课本教学，不做知识拓展，即使学生更好的掌握了基础知识，个体之间有差异，没有好的实践能力引导训练，定不能有效的培养阅读能力！

立足于课本教学，培养学生自学能力学生需要培养其自学能力，有的老师在教学过程中，一味的照本宣科的把知识讲给学生，并且只负责课本的知识传授，没有在讲课过程中拓展其他方面与之相关联的知识。老师倒是讲的津津有味，而学生只能作为一个“倾听者”，没有老师的互动，就不能有效的吸收知识。

从另外一个角度来分析这类型的老师，在对教学课件的设计与开发上是比较欠缺能力的，他有没有通过终身学习来提升教学能力与方法就可想而知了。

有效的使学生吸收知识，老师应该立足于课本，在教学过程中，要有意识的逐步培养学生的自学能力！简单点就是，上课之前要提示学生，提前预习准备所学的章节。学生预习的过程就是立足于课本培养其自学能力的过程，在此过程中，把各种“疑难杂症”进行归纳，便于老师上课时，更好的与学生互动，有效的立足于课本，提升教学质量。

如果老师只负责课本教学，那就回出现不能把知识点有效传授给学生，不能有效的与学生互动，不能培养学生自学能力。

立足于课本教学，培养学生创新精神创新精神的培养是教育教学的重点内容，国家教育部对比也特别重视。学生的学习不能读死书，不能只注重课本理论知识的学习，还需要立足于课本进行有效的创新。

一个具备创新精神的学生，无论是现在的在校学习，还是未来步入社会工作，对其都会有很重要的意义与深远影响。创新精神的培养需要学生在老师立足于课本基础知识的教学中牢固掌握，并在此基础上对知识点进行思维发散的加以引导。

只有这样，才能真正在教学过程中培养了学生的创新精神。老师也带领学生在创新中不断的提升自我的教学水平，真正发挥了老师的教书育人、为人师表的职业道德。

如果老师只负责课本教学，那么就会很限制学生在校学习知识的范围，得不到有效的在其他知识点方面的创新能力锻炼。进而会导致学生又回到传统教育模式，采取题海战术，为了考试而读书，为了考取高分而读书。

立足于课本教学，培养学生总结能力学生不仅需要具备创新精神、阅读能力、自学能力，而且还需要总结归纳能力！总结能力也就是学会对自己本学期的学习情况能够有效的总结、对每次考试能够总结得失分数的原因等。

学生具备了这方面的总结能力，能够促进学生高效的学习，能够促使学生有目标的学习，能够提升学生良好习惯的养成。而总结能力的培养，还是需要老师立足于课本教学，在教学大纲的引领下，以课本教学为基础。

老师立足于课本教学过程中，需要和学生进行有效互动，互动的同时需要有培养学生对知识点总结能力的培养。比如本节课所讲知识点，邀请学生对其所掌握的情况进行阐述。老师从总结中即可以知晓学生掌握知识点情况，还可以培养锻炼学生总结能力，还可以在课后有效的对自己教学进行反思便于提升。

如果老师只负责课本教学，没有意识培养学生总结能力。首先老师是不能准确知晓学生学习状况，其次老师是不能有效反思教学方法的，最后会教育教学的内容。

学校教育只负责课本知识的教学，不能有效培养学生阅读能力、自学能力、总结能力、创新精神与实践能力等各方面的培养。最终也达不到学校老师有效的教书育人的目标！