谈点自己的体会。

我是一所省级示范园的高级教师，幼儿园不能教拼音和数学的组成分解，但对于马上小学的孩子，如果不能提前掌握拼音和数学的最基础的知识，孩子在上一年级的时候面临的压力是非常大的。这种压力也转换到了家长的心里。

我家今年有孩子上一年级，由于没有提前介入数学拼音等知识，孩子在班上，在学习上，在心里，包括作为家长的我们都有很大的压力。

班上老师经常表扬的学生都是在外面参加幼小衔接学习了一年的孩子。老师称呼这类型的孩子为学霸。作业评比和回答课堂提问和没参加培训的孩子那完全是两回事。

我没让孩子参加幼小衔接的想法和上面很多人一样，怕孩子上小学不愿意学。现在我觉得这种想法好像不太对，当初应该是让孩子去培训，这样子孩子在从幼儿园过渡到小学会比较顺利。家长的压力也不太大。

开学两个月，学校马上就要体育达标考试。现在每天下午放学回家马上完成语文数学老师布置的各项要求，家长签字完成任务的情况。紧跟着练习跳绳，丢沙包，立定跳远，仰卧起坐等。这些项目都是有时间和数量要求的。所以从个人的体会讲，还是有必要在孩子大班的下学期送孩子去学习学习！

在这一个问题上，我算是实践出真知。我老大幼儿园大班下学期时，老师给家长开会，说虽然上级不允许提前教小学知识，但眼看着生源不断流失到各个学前培训班，她们决定也偷偷教拼音和二十以内加减法。家长们纷纷表示欢迎，我却悄悄地给孩子退园了。半年里我自己带着他，陪他读书、游玩。一入学老师让学个拼音的举手，只有我们家老大没有举。开始他学起来确实有点辛苦，但正因为不会，他就在课堂上特别认真地听讲，一点不敢走神，养成了好习惯。反之有些早早学过小学内容的孩子，因为开始学过的内容对他们来说很简单，上课注意力不集中，我家孩子不仅慢慢赶上来了，成绩一直遥遥领先。小学时以年级第一毕业，如今读初二，全年级两千个孩子，上次期末考试他就比第一名少了半分排第二。

老二今年读一年级，不仅没学过拼音，连幼儿园都没上过一天。但他听故事、读绘本、学地理、学历史……涉猎很广泛。一开始入学也是很辛苦，但我觉得开始就要给他一个下马威，要让他们对学习有敬畏之心，只有这样才不会轻视学习。

学习是一场马拉松，没必要在刚起跑时就加速，不然真要到了冲刺的时候，就没有余力了。所以重要的不是要不要提早学习，而是一定要给孩子养成好习惯。