【疫情期间如何开展思想教育和劳动教育】
疫情期间，虽然没有学校的课堂教学，但生活这部大书给了我们极好的思想教育机会。
一、严守规则教育。
战疫，顾名思义，就是与瘟疫作战，是战争。军人以服从命令为天职。身处这场战役中的每一个人，都是战士，只是有的在抗疫一线，有的在后方而已。每一个人都必须绝对服从命令，服从国家的统一指挥，严守战时纪律，严守战时规则，这是取得战疫胜利的保证。郑州毒王不守规则给国家和他人造成的严重损害有目共睹。所以，教育孩子和家长遵守纪律，遵守规则，这会让他一生受益。
二、敬业精神教育。
敬职敬责，这是每一个从业者都必须具备的职业精神。这次疫情中，医者冲在抗疫第一线，与病毒正面交锋；社区服务者做好服务，为抗疫提供后勤保障；警务人员维持秩序，为战疫营造一个安全的环境；师者教育教学，从思想上清除思想病毒；全国人民都宅在家中，不为战疫添乱……各行各业，尽职尽责，坚守岗位，恪尽职守，为取得战疫的阶段性胜利出工出力，添砖加瓦。所以，用疫情中的人和事教育孩子要有敬业精神，让他能够在社会上立业。
三、善心良知教育。
疫情期间，人性得到了放大。面对天灾人祸，面对众多受难者，怀一颗慈悲心，用自己的善温暖世间所有受难的人们，温暖这个社会，温暖人间。学学韩红，用自己的善举善行诠释生命的意义。所以，用疫情中的善心和良知教育孩子，他的一生终将会有好报。
四、助人为乐教育。
疫情期间，灾难来临，面对众多无助的眼神，伸出自己有力的双手。就像武汉汪勇们一样，面对心里的恐惧，面对重重困难，毫不畏惧，勇敢地向需要的人们伸出自己有力的臂膀，降临在需要的人们身旁，成为最美的天使。所以，用疫情中的人和事教育孩子乐于助人，最终孩子也会得到天助。
五、诚信敢言教育。
“言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣”，这是荀子的话。疫情期间，我希望孩子们学学李文亮，学学艾芬，学学钟南山，用一颗诚信之心，用直言的方式表达对祖国对人民的热爱。所以，用疫情中的人和事教育孩子诚信敢言，让他在社会上有立身之本。
六、认识死亡教育。
疫情期间，我们每天都在面对大量生命的流逝，看到的是悲伤逆流成河。读懂死亡的意义，向死而生，不辱自己生而为人的使命。所以，用疫情中的人和事教育孩子正确认识死亡，这样他才能理解生命的意义。
七、热爱劳动教育。
疫情期间，全国停工停学，世界所有行业都受到了前所未有的冲击，所遭受的经济损失异常惨重。这让我们看到不劳动的产生的严重后果。所有，教育孩子，只有劳动才能创造价值，才能创造美好的生活。
八、敬畏生命教育
敬畏生命，敬畏自然，这是我们教育永恒的主题。心存敬畏，就会没有谎言，就不会有这么多的生命逝去，就不会有这么大的损失。所以，用疫情中的人和事教育孩子敬畏生命，其实也是在保护人类自己。
总上所述，我们疫情期间，不但要打一场消灭新冠病毒的保卫战，还要打一场肃清思想病毒的狙击战，让身心病毒，双双滚蛋！
疫情教学如何开展思想教育和劳动教育？这个问题问得非常好！
我们各学科教师可以依托自己的教学内容，向学生深植“生活即教育，社会即学校”教学理念，创新教学方法，把生命教育、疫情防控教育、爱国主义教育等贯穿线上教学全程，加强育人效果。
我们要开展好生命价值教育。人最宝贵的是生命，最重要的是对生命价值的理解。中华民族历来讲究：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”电视剧《士兵突击》里的许三多曾说：“有意义就是要好好活，好好活着就是做有意义的事。”疫情面前，对生命的理解直击每个人的内心深处。年已八旬的钟南山院士、年已七旬的李兰娟院士毅然挂帅出征，广大医护工作者冲锋救治一线，各省援鄂医疗队不远万里紧急增援，人民军队除夕之夜火速驰援武汉，千千万万社区工作者、乡村干部、公安民警坚守防控前线，难以计数志愿者尽其所能踊跃支援……这些发生在全国各地、各族人民、各行各业的活生生事例，是教育广大青少年敬畏生命、珍爱生命、发挥生命价值的很好教材。
我们要开展好忧患意识教育。未雨绸缪、居安思危，是人类社会区别于动物界的重要生存能力，也是人类社会绵延不熄的重要因素。新年伊始，在男女老少、各族各界的记忆里，都是安乐祥和、亲朋团聚、举国欢庆的美好时刻，新中国却遭遇了史无前例的突发疫情。对于灾难，对于变故，我们不应该选择性无视，不应该逃避，也不应该一味地强调现实只有好的一面。而是要引导青少年勇于正视现实，客观分析、理性对待事实，要让青少年在“看清生活的真相之后依然热爱生活”。在引导青少年始终热爱生活、始终向往美好、始终内心充满阳光、始终看到真善美普遍存在的同时，还需要加强青少年对卫生健康、生命安全的忧患意识，对国家、社会、家庭风险挑战依然存在的忧患意识，要引导青少年养成多思虑长远、多谨慎行事、多忧国忧民的思维和习惯。
我们更要开展好爱国奉献教育。爱国主义是中华民族永恒的民族精神，乐于助人、积极奉献始终是中国人民的优秀品质。在此次抗击疫情的人民战争中，无论医生、护士还是普通群众都纷纷投入，支援抗击疫情一线。全国各地各族人民，地不分东南西北，人不分男女老少，纷纷捐款捐物，为疫情防控献出自己的一份力量。爱国的深浅、奉献的大小与能力的强弱、学历的高低、性别的差异、年龄的大小并无多少相关，关键在于个人情感、个人观念。要引导青少年充分看到先进，深刻领会先进，积极学习先进，尽可能让自己成为先进，让爱国主义、奉献精神、善念善行在青少年心中播种、成长、开花、结果。
我们还要开展好知恩感恩教育。中华民族向来是懂得“知恩图报”的民族。我们需要感谢每一位为疫情防控付出努力的人，特别是要感谢为疫情防控而牺牲的医生、护士、志愿者等等。全国人民为抗击疫情出钱出力鼎力支持，正是中华儿女知恩感恩的体现。在疫情中我们也看到，有老人捐款留名为“知恩者”，有汶川人民开着挂有“汶川感恩你，武汉要雄起”条幅的卡车向武汉捐赠上百吨蔬菜，有贫困户捐赠口罩、香蕉、蔬菜，有治愈患者纷纷赶回医院献出自己的血浆……这些都是知恩感恩的现实教案。当下我国教育，越来越强调素质教育。而素质教育，不是简简单单地让学生多才多艺，知恩感恩的传统美德更应该成为每个学生的必修课，成为每个学生必须具备的基本素质。
疫情期间，李兰娟院士建议，此次疫情结束后，希望国家给年轻一代树立正确的人生导向，把高薪留给德才兼备的科研人员，适当管控娱乐圈那些“明星”动辄上千万的片酬。确实，这引导社会对各行业的价值导向，释放了一个信号——做真正的劳动者，反对“不劳而获”。疫情中涌现的各行各业的最美劳动者，就是劳动教育最好的活教材。劳动教育的重要性毋庸置疑。但现实中，劳动教育常常被淡化。当前劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，让学生动手实践，出力流汗，在劳动实践中进行教育。在家学习绝不仅仅只是让学生搞好学科学习、知识学习，还要注意培养学生的综合能力，尤其是健康知识和生存能力，这就离不开劳动教育。针对城市、农村学生等不同群体设计不同的劳动教育内容。比如，城市学生以居家开展劳动教育为主，农村学生还可以适当开展一些农业劳动教育；针对不同类型家庭的生活方式和工作需要，还可以开展一些独特的生活技能、手工等劳动教育。
立足当下，愿身处特殊阶段的我们都能做到心中有爱、眼前有光，静候春暖花开之时。
