亲子活动方案，是根据孩子年龄大小、天气情况以及场地实景来决定的。

可以设计一些互动性很强的亲子竞技游戏，比如以家庭为单位的，也可以是自由组合的几个家庭为一组。

这里列举一个以家庭为单位的小游戏：扯“尾巴”。将绳子放在小朋友的裤头，以裤头的橡皮筋固定好，这就是“尾巴”啦。家长背上孩子（可以组合非家庭成员，即家长背别的小朋友），整个过程中保护好自己的“尾巴”的同时，小朋友想办法去扯别的小朋友的“尾巴”。“尾巴”被扯掉的小朋友，家长与小朋友都淘汰。谁扯的尾巴多，谁获胜。整个过程中，家长只负责跑和保证孩子的安全，不可以扯尾巴。

这个游戏锻炼的是亲子协调能力，以及家长的体力。在我家孩子上幼儿园的时候，我们玩过；上一年级时组织活动也玩过，很有趣。

亲子阅读应该怎么进行？

【亲子共读】从婴儿时期就能开始。宝宝大约从3-4月左右才能辨别出不同的颜色，所以在最初的几个月可以选择图案很大、很简单的黑白二色绘本，读的时候，妈妈或爸爸举着小绘本，手指着图案说：小鱼在水里；啊！下雨了等等。由于婴儿的注意力时间很短，读绘本的时间很可能只有2-3分钟，但时间虽然短却能帮助宝宝熟悉爸爸妈妈的声音、气味，以及培养他的注意力。

宝宝到了能辨别颜色的3-4个月以后，绘本的选择就要留意几个原则：颜色纯粹、色彩不要过于丰富、以及图案仍然维持尽可能的简单。留意这些原则的原因是，我们希望通过阅读来刺激宝宝的发育，但又不希望因为过多的刺激而让他疲倦和失去专注的能力。所以对颜色的认知必须是逐步的，单一的往上加，例如，通常是先从三原色中最具刺激性的红色开始，爸爸妈妈一面指着红色的图案，一面说：宝宝看，这是一个漂亮的红色气球；这是一把好舒服的红色小椅子；这是妈妈头上红色的蝴蝶结～

可能你们已经发现，我在说红色的物件时，还加上了形容词。也许你们会说，几个月大的宝宝哪里懂得这些形容词呢？呵呵！他们懂得的，他们会被这些形容词所吸引，就像会被那些鲜艳的原色所吸引一样。这个方法不但能吸引宝宝阅读的兴趣，还能在潜移默化中培养他的语言能力和想象力。

当对红色的阅读持续几天之后，就可以再逐步加入其他的颜色，而且阅读的方法是完全相同的。不过，在这里要提醒爸爸妈妈的是，阅读时最好是把宝宝抱在腿上、搂在怀里一起读，因为亲子【共读】的意义不仅是在学习知识，更重要的是感受彼此陪伴的幸福，是的，我们陪伴了宝宝，宝宝其实也陪伴了我们。

等宝宝逐渐长大，专注力可以更长一些时间了以后，例如1岁左右，他当然还不识字，但已经可以明白哪些图形是字，这时候就要开始选择一些有简单一两句文字的绘本（但是文字和图片还是要维持简单，不要太复杂、太“狂野”），爸爸妈妈读绘本时，食指指着一个个的字、慢慢的读。因为从现在开始就要有针对性的训练宝宝的专注力了。不过，一岁多的宝宝的注意力时间还是非常有限，爸爸妈妈不要求好心切，硬逼着宝宝乖乖地坐着阅读，反而会因噎废食，不但让宝宝把阅读和不开心的情绪连在一起，也会破坏了亲子共读的美好享受。

还有一点，一两岁大的宝宝喜欢撕书和把书放在嘴里啃。这些都不是坏习惯，而是认知发展的进程，是从精细动作发展认知能力的阶段，以及口欲期的正常表现。所以发生这些情况时（尤其是撕书），千万不要把书抢回来，或一面数落他不乖、一面轻轻的打他的小手。我们只要拿另一个他喜欢的玩具换回他手中的书，转移撕书的注意力就行了。慢慢的，等他更大了一些以后，这些动作就会逐渐的消失了。

除了留意孩子与书的关系之外，爸爸妈妈对自己“说书”时的语言也要掌握。阅读时当然要轻声软语，但切忌用过于简单的语汇和叠句，例如不要指着图案说：车车、喵喵、水水，要用正常的词句说：红色的车子；可爱的小猫咪；宝宝喝水的瓶子～，这样才能丰富孩子的语汇和语言的表达能力。

最后，亲子【共读】既不是教学，也不是任务，而是彼此陪伴。所以爸妈们的全身心投入，比任何上述的阅读技巧都更重要，也更关键。好了，就让我们一起来享受这稍纵即逝的美好时光吧！