本文是为你们整理的学前本科主题相关的10篇结业论文文献，包括5篇刊物论文和5篇学位论文大专毕业论文范文，为学前本科选题相关人员撰写结业论文提供参考。
1.【期刊论文】高职高校中学生班党员队伍建设路径研究——以师范大学三年一贯制本科学前教育专业班级为例
刊物：《襄阳职业技术大学学报》|2020年第004期
摘要：班党员队伍培养是一个系统工程,文章介绍了六年一贯制本科学前教育专业班级班党员管理中的做法.其路径是:明晰选拔标准;科学设计选拔过程;了解中学生党员需求,系统施行针对性的培养;分工明晰,各司其职;有效考评和激励.
关键词：高职高校；班党员队伍建设；六年一贯制本科学前教育专业
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2.【期刊论文】关于本科高校学前教育专业美术课程教学的思索
刊物：《山海经：教育前沿》|2020年第020期
摘要：美术教育在幼儿教育中占有很重要的地位大专毕业论文范文，但是美术课程作为学前教育专业课程设置的重要性不言而喻。本文结合教学实践，从开办美术课程的目的、现阶段的现况与不足以及针对情况怎样进行具体有效的施行方式等方面谈论个人狭隘看法。
关键词：学前教育；美术课程
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3.【期刊论文】五年制学前教育专科生职业认同的调查及培养建议——基于“产出导向”理念
刊物：《教育旬刊（下半月）》|2020年第005期
摘要：六年制学前教育本科生对幼儿班主任职业认同,是中学生乐意从事幼儿教育、做好班主任工作的心理基础,也是中学生积极就业、实现自我价值与社会价值的行动基础.通过对三年制学前教育本科生进行问卷调查深度采访,发觉中学生职业认同总体处于中等偏上水平,主要影响诱因为个人与家庭两个方面.建议采取“完善课程体系、优化教学过程、加强规划指导、促进家校协同、提升社会关注”等举措,提高中学生职业认同,确保人才培养质量,促进高质量就业.
关键词：六年制学前教育；本科生；产出导向；职业认同
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4.【期刊论文】大专学前教育专业中学生PCK的建构——以贵州民族幼儿师范高等本科校区为例
刊物：《西部素养教育》|2020年第012期
摘要：文章以贵州民族幼儿师范高等本科校区为例,首先剖析了本科学前教育专业中学生PCK建构的诱因,之后详述了本科学前教育专业中学生PCK建构存在的问题,最后提出了本科学前教育专业中学生PCK建构的路径.
关键词：本科学前教育专业中学生；PCK；资源库
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5.【期刊论文】探索本科英文专业学前法语教育方向实践教学基地建设创新——以广东外粤语大学北京大学应用外语大学为例
刊物：《新东方英文（中英文版）》|2019年第008期
关键词：实践基地；实践教学；人才培养；职业化
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6.【学位论文】学前期幼儿同伴关系网路与分享观念、分享行为的关系研究
目录
封面
中文摘要
英文摘要
目录
1前 言
2文献综述
2.1幼儿分享观念研究现状
2.1.1分享观念概念及测量方法
2.1.2分享观念相关研究
2.2分享行为研究现状
2.2.1分享行为概念及测量方法
2.2.2分享行为相关研究
2.3幼儿同伴关系研究现状
2.3.1同伴关系概念
2.3.2幼儿同伴关系测量方法
2.3.3幼儿同伴关系的相关研究
2.4分享行为与分享观念
2.5同伴关系与分享行为和分享观念
2.6 问题提出
3研究设计
3.1研究目的
3.2研究内容
3.3研究假设
3.4研究意义
3.4.1理论意义
3.4.2实际意义
3.5研究方法
3.5.1抽样方法与研究对象
3.5.2研究过程
3.6数据分析方法
3.6.1数据分析软件
3.6.2分析方法
4研究结果
4.1分享观念网络分析结果
4.1.1描述统计结果
4.1.2 网络结构建模分析
4.1.3关于幼儿分享观念网络结构特征讨论
4.2分享行为网络结果
4.2.1描述统计结果
4.2.2网络结构建模分析
4.2.3关于幼儿分享行为网络结构特征的讨论
4.3同伴关系网络
4.3.1描述统计结果
4.3.2网络结构建模分析
4.3.3幼儿同伴关系网络结构特征讨论
4.4相关分析
4.4.1分享观念、分享行为与同伴关系的相关分析
4.4.2相关分析结果讨论
4.4.3分享观念与分享行为的网络结构建模分析
4.4.4同伴关系网络与分享观念网络结构建模分析
4.4.5同伴关系与分享行为的网络结构建模分析
4.4.6多重网络网络结构建模分析结果讨论
5总结与展望
5.1主要结论
5.2不足与展望
参考文献
致谢
声明著录项
学科：应用心理
授予学位：硕士
年度：2021
正文语种：英文语种
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7.【学位论文】高师音乐学前教育专业器乐教学变革探究——针对小学起点三年制本科
目录
封面
声明
摘要
英文摘要
目录
引言
一、问题的提出
(一)研究背景与研究范围
(二)研究现状
(三)研究方法
(四)研究意义
二、高师音乐学前教育教学中存在的问题分析
(一)培养目标不明确
(二)办学条件与办学思想的问题
(三)教学方法与教学内容陈旧
1．教学方法保守
2．教材陈旧
(四)课程设置与培养目标脱节
(五)教师的教学思想守旧
三、高师学前教育专业声乐教学改革途径
(一)打破传统的声乐教学模式
1．充分发挥集体课与小组课相结合的教学方法
2．加强歌唱教学理论的学习
3．重视声乐教学中的实践教学
(二)转变教师的教学思想
1．了解学前教育专业儿歌演唱方法的演唱技巧
2．注重审美能力的培养
3．培养学生具有幼儿艺术教育的能力
(三)重视教学实践基地的建设
1．与幼儿园建立长期合作的教学实践关系
2．通过对学生系统的训练使其业务素质得到全面提高
3．带领学生参与幼儿园的实践活动
四、高师音乐学前教育专业声乐教学的改革意义
(一)对提高我国幼儿艺术教育具有推动作用
(二)对国家实施的素质教育起到基础作用
(三)推动幼儿艺术教师教育的专业化发展
结语
参考文献
后记著录项
学科：音乐学
授予学位：硕士
年度：2011
正文语种：英文语种
中图分类：教学理论、教学法
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8.【学位论文】高校学前教育专业技能课实践教学现况研究——以广东省X大学五年制本科为例
目录
封面
声明
摘要
英文摘要
目录
引言
一、问题的提出
(一)选题的缘由
(二)研究意义
(三)相关研究综述及概念界定
(四)研究方法
二、X学院学前教育专业技能课实践教学现状
(一)从课程设置情况分析学前教育专业技能课实践教学现状
(二)从课程实施情况分析学前教育专业技能课实践教学现状
三、X学院学前教育专业技能课实践教学存在的问题及原因分析
(一) 技能课实践教学存在的问题
(二)原因分析
四、改进高校学前教育专业技能课实践教学的建议
(一)转变观念，强化认识，提升学前教育专业技能课实践教学的地位
(二)建立科学合理的管理机制
(三)健全专业技能课条件支撑体系
(四)逐步形成完善的评价体系
结语
参考文献
附录
后记著录项
学科：课程与教学论
授予学位：硕士
年度：2011
正文语种：英文语种
中图分类：普通教学法
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9.【学位论文】大专学前教育专业音乐课程变革的思索
目录
封面
文摘
英文文摘
声明
引言
第一章、大专学前教育专业音乐课程的现状及存在的问题
1.1大专学前教育专业
1.2大专学前教育专业音乐课程的现状及存在的问题
1.2.1课程目标不明确
1.2.2课程设置不合理
1.2.3教学内容陈旧，教育观念滞后
1.2.4学生的实践能力培养不足
1.2.5理论研究滞后
1.2.6教学方式、评价方式单一
第二章大专学前教育专业音乐课程改革的前提
2.1时代的发展对幼儿教师素质提出了更高的要求
2.2幼儿教育的发展对幼儿教师提出了新的要求
2.3基础教育课程改革的启示
第三章大专学前教育音乐课程改革的指导思想
3.1以学生发展为本
3.2综合考虑音乐学科和学前教育专业的特点
3.2.1音乐学科的特点
3.2.2学前教育专业的特点
3.3以培养实践能力为中心
3.4以实际调研结果为依据
3.4.1国外学前教育音乐课程设置情况
3.4.2当前幼儿教师音乐技能需求调查分析
第四章大专学前教育专业音乐课程改革的策略研究
4.1明确大专学前教育专业音乐课程的目标定位
4.1.1结合大专学前教育专业的培养目标
4.1.2.大专学前教育专业音乐课程的培养目示
4.2构建合理的课程体系
4.2.1课程内容“幼教化”
4.2.2音乐课程“综合化”
4.3加强教育技能训练
4.4加强实践环节
4.4.1增加课程见习环节
4.4.2加强社团、比赛实践活动
4.4.3加强教育见、实习
4.5改进教学方法
4.6完善音乐课程评价体系
4.6.1对教学评价的认识
4.6.2音乐教学评价的原则
4.6.3大专学前专业音乐课程评价的建议
4.7专科学前教育专业音乐课程改革亟待解决的问题
4.7.1师资队伍建设的问题
4.7.2教材建设的问题
结语
参考文献
附录 攻读学位期间发表的学术论文
致谢著录项
学科：课程与教学论·音乐
授予学位：硕士
年度：2008
正文语种：英文语种
中图分类：幼儿师范分校；教学理论、教学法
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10.【学位论文】五年制本科师范高校学前双语教育师资培养的研究
目录
封面
文摘
英文文摘
声明
引 言
一、问题的提出
(一)全球化发展对我国的人才培养提出更高更新的要求
1、全球化
2、全球化对我国人才培养提出新的要求
(二)学前双语教育的必要性和可行性
1、学前双语教育的必要性
2、学前儿童进行双语教育的可行性
(三)目前国内外双语师资培养的相关研究综述
1、相关概念的界定
2、五年制大专院校学前双语教育师资培养的相关研究的综述
(四)五年制大专院校学前双语师资培养的研究方法
1、文献法
2、调查法
二、学前双语教育师资培养目标的研究
(一)学前双语师资培养目标确定的依据
(二)学前双语教育师资课程的培养目标的定位
(三)目标的结构与层次性
三、学前双语教育师资培养的课程设置研究
(一)课程设置的依据
(二)学前双语教育师资培养课程设置的原则
(三)学前双语教育师资培养课程内容的分类
四、学前双语教育师资培养的途径与双语教学方法
(一)学前双语教育师资培养途径
(二)学前双语教育师资培养的教学方法
五、五年制大专院校学前双语教育师资培养的反思与建议
(一)对前期研究的反思
(二)对研究过程存在的问题的建议
结 语
参考文献
附 录
后 记著录项
学科：教育学原理
授予学位：硕士
年度：2007
正文语种：英文语种
中图分类：高等师范高校
