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1.[刊物论文]润泽生命立德树人——以南宁市田家炳小学美育品牌悦享成长教育为例
刊物：山海经：教育前沿|2021年第016期
摘要:中小中学落实“立德树人”的教育根本任务,努力建立有助于中学生全面发展的生命教育课程,让师生在教育教学活动过程中领悟生命的价值和意义,努力成为最好的自己。
关键词:润泽；生命；立德；树人
2.[刊物论文]走班制下学校美育管理存在的问题及对策剖析
刊物：读与写（班主任）|2021年第007期
摘要:随着课程变革不断深入,学校美育管理的模式应得到进一步优化,班主任要对现有的美育问题进行深入剖析,因而找到美育管理问题的症结,而后敢于将新的管理理念、管理模式引入到学校美育管理工作中,在无形中使得中学生的思想道德水平提高到新的高度。本文将针对走班制下学校美育管理存在的问题及对策进行剖析,并提出一些策略,仅供诸位同仁参考。
关键词:走班制；小学；美育管理；问题及对策
3.[刊物论文]生本教育理念下学校美育必须重视人文关爱
刊物：好日子|2021年第006期
摘要:生本教育理念下学校美育内容的输入对于推动中学生的全面发展发挥着重要的作用,尤其是对中学生来说,她们正处于人生的重要时刻,美育课堂中人文关爱核心意识的导出除了可以让小学生了解当下学习教育新方法与情感教育理念,并且还可以直接促使中学生道德品质的构建与强化,因而学校美育教学举办必须重视人文关爱。通过一定的道德教育除了有效地扩展了校区教学内容,并且还能否提升中学生人文关爱意识的提高,并最终促使中学生的综合素养得到提高。
关键词:生本教育；学校美育教学；人文关爱
4.[刊物论文]基于班级建设的学校美育教育方式研究
刊物：明天|2021年第004期
摘要:美育是素养教学中十分重要的一部份内容,作为新时期的小学教师来说我们在举办班级构建的时侯要重视对中学生进行美育教育。美育是我们举办教育的灵魂,更是对中学生之后的生活与发展具有极其重要的作用,值得我们注重。
关键词:班级建设；小学；美育教育
5.[刊物论文]小学美育工作方式创新的实践研究——如何实现民族地区学校社联建设与美育教育的多赢
刊物：山海经：教育前沿|2021年第012期
摘要:教育核心,乃是育人,是实现中学生个人价值的大工程。其中可尝试将学校社联建设和美育发展相结合,落实高中美育大纲的各项要求,发挥社联美育渗透的隐性力量,完善各类社联引导中学生树立远大的理想和良好的道德风尚,承继革命传统,学会自我教育、自我管理、自我提升,最后达到人生有规划,实现自我价值的育人疗效。
关键词:小学中学生社联；中学生社联；美育功能
6.[学位论文]小学美育主题班会举办现况及对策研究
目录
中文摘要
英文摘要
目录
1 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外主题班会的研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 主要研究内容
1.3.1 研究思路与内容安排
1.3.2 研究方法
1.4 论文创新点
2 相关概念及理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 德育
2.1.2 班会
2.1.3 主题班会
2.1.4 中学主题班会
2.2 理论基础
2.2.1 勒温的团体动力学理论
2.2.2 陶行知的生活教育理论
2.2.3 习近平关于青少年德育的重要论述
3 当前中学德育主题班会开展的现状调查
3.1 调查目的
3.2 调查对象
3.2.1 问卷对象
3.2.2 访谈对象
3.3 调查内容
3.3.1 中学德育主题班会内容设计数据统计
3.3.2 中学德育主题班会开展情况数据统计
3.3.3 中学德育主题班会开展效果评价数据统计
4 中学德育主题班会中存在的问题及原因分析
4.1 中学德育主题班会中存在的主要问题
4.1.1 德育评价体系与现实发展状况“脱轨”
4.1.2 德育主题班会活动的课时未得到保障
4.1.3 德育主题班会中的教育环境不理想
4.1.4 德育主题班会内容脱离实际、形式单一
4.1.5 德育主题班会中学生的主体性相对缺失
4.2 中学德育主题班会存在问题的原因分析
4.2.1 德育评价标准一成不变
4.2.2 学校对德育主题班会的重视程度不够
4.2.3 主题班会管理观念陈旧
4.2.4 教师组织主题班会能力有限
4.2.5 学生主体参与意识处于感性理解阶段
5 中学德育主题班会有效开展的对策
5.1 构建科学完善的德育评价体系
5.1.1 评价内容多元化
5.1.2 评价方式多样化
5.1.3 评价结果与实践过程相结合
5.2 确立有关德育主题班会的学校管理制度
5.2.1 制定明确的教育目标
5.2.2 制定合理的班会课课时制度与规则
5.2.3 建立德育主题班会监督和评比机制
5.3 营造理想的德育主题班会教育环境
5.3.1 主题班会中要强化道德教育
5.3.2 主题班会中师生要理性参与
5.3.3 主题班会中班主任要严慈相济
5.4 培养与提高教师的专业素质
5.4.1 以学生实际充实德育主题班会内容
5.4.2 以学生兴趣创新德育主题班会形式
5.4.3 多媒体资源与德育主题班会相结合
5.5 增强学生在德育主题班会中的主体参与意识
5.5.1 德育主题班会活动以更具体、更直观的方式进行
5.5.2 鼓励学生自主确定德育主题班会的主题、内容和形式
5.5.3 教师组织学生进行多维度的反思评价与跟踪教育
结语
致谢
参考文献
附录1
附录2
攻读硕士学位期间主要研究成果
著录项
学科：教育硕士
授予学位：硕士
年度：2020
7.[学位论文]小学美育中的家校合作研究
目录
封面
声明
中文摘要
英文摘要
目录
第1章 绪 论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究方法与创新之处
1.3.1 研究方法
1.3.2 创新之处
第2章 家校合作与中学德育的相关概念
2.1 家校合作的含义和特征
2.1.1 家校合作的含义
2.1.2 家校合作的特征
2.2 中学德育的含义和基本原则
2.2.1 中学德育的含义
2.2.2 中学德育的基本原则
2.3 中学德育中家校合作的必要性
2.3.1 顺应社会发展的需要
2.3.2 加强素质教育的需要
2.3.3 中学生良好品德养成的需要
第3章 当前家校合作在中学德育运用中存在的问题及原因分析
3.1 问卷概述
3.1.1 问卷内容设计
3.1.2 问卷调查分析
3.2 家校合作在中学德育运用中存在的问题
3.2.1 传统家校关系不适应现代社会发展
3.2.2 家校合作过程中容易产生意见分歧
3.2.3 片面追求文化成绩
3.2.4 家校合作流于形式
3.3 家校合作在中学德育运用中存在问题的原因分析
3.3.1 现代教育对家校关系产生新的要求
3.3.2 家长与教师之间教育观念存在差异
3.3.3 应试教育影响根深蒂固
3.3.4 家校合作形式过于单一
第4章 家校合作在中学德育中的运用路径
4.1 体现中学德育家校合作的时代感
4.1.1 打造新型家校关系，适应时代发展要求
4.1.2 多主体共同参与，实现家校合作与教育环境相融
4.2 促进中学德育家校深度融合
4.2.1 提升家长德育认知水平
4.2.2 搭建家校德育合作桥梁
4.3 加快中学德育家校合作观念转变
4.3.1 家长和教师树立素质教育观念
4.3.2 家长和教师形成全面发展的育人观
4.4 改革中学德育家校合作的内容形式
4.4.1 丰富中学德育家校合作内容
4.4.2 革新中学德育家校合作形式
结语
参考文献
附录 关于家校合作在中学德育中的运用情况问卷调查
致谢
著录项
学科：学科教学(思政)
授予学位：硕士
年度：2020
关键词:小学美育,家校关系,家校合作,教学实践
8.[学位论文]黑色文化资源在学校美育中的运用研究
目录
封面
声明
中文摘要
英文摘要
目录
绪论
第一节 选题依据与研究意义
一选题依据
二研究意义
第二节 研究现状
一国外研究现状
二国内研究现状
三研究现状述评
第三节 研究思路与研究方法
一研究思路
二研究方法
第四节 研究创新点
第一章 红色文化资源概述
第一节 红色文化资源的内涵
一红色文化资源概念界定
二红色文化资源的类型
三红色文化资源的特征
第二节 红色文化资源运用于中学德育的价值基础
一红色文化价值取向符合中学德育的社会主义要求
二红色文化资源的传承发展不断推动中学生的道德内化
三红色文化精神品质契合青少年德育基本规律
第三节 红色文化资源运用于中学德育的价值体现
一拓宽德育渠道和内容，对德育课程具有指导作用
二坚定青少年理想信念，为德育提供正确价值导向
三增强教学吸引力和感染力，提升德育效果
四促进人的全面发展，强化德育目的和功能
第二章 红色文化资源在中学德育中的运用现状分析
第一节 红色文化资源运用于中学德育的调查概况
一调查的目标及意义
二调查问卷编制和访谈提纲设计
三调查范围对象及样本回收情况
第二节 红色文化资源运用于中学德育的调查结果分析
一大部分师生对红色文化资源具有一定的认知
二大部分师生对红色文化资源的运用持积极肯定的态度
三学校以课堂教学方式为主，开展活动类型多样
四师生对红色文化资源运用的效果评价不一
第三节 红色文化资源运用于中学德育存在的问题
一运用方式较为单一，教育效果不深刻
二对资源认识较为片面，价值认同不高
三学校对资源运用情况缺乏评价机制
第四节 红色文化资源运用于中学德育存在问题的原因
一资源整合力度不够，社会红色氛围不浓烈
二学校重智轻德现象普遍存在，教师相关专业素养欠缺
三家长教育观念陈旧，对待资源态度不端正
第三章 红色文化资源运用于中学德育的增效路径
第一节 充分利用红色文化资源优化中学德育课程
一提升教师课堂教学水平
二开展校本课程并编写德育教材
三灵活运用资源并使之生活化
第二节 创新利用红色文化资源改进中学德育方法
一利用现代化平台开展红色教育
二借助纪念日进行红色主题活动
三通过志愿宣讲团活动实现自我教育
第三节 加大宣传红色文化资源营造良好德育氛围
一组织撰写课外读物、宣传册
二学校、社会、家庭形成合力共创红色氛围
三创新传播环节扩大受众范围
第四节 完善利用红色文化资源推进中学德育体制机制
一加快形成红色资源开发和管理机制
二建立和完善资源运用强化对接机制
三建立健全红色教育活动评价机制
结语
参考文献
附录
个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果
致谢
著录项
学科：学科教学(思政)
授予学位：硕士
年度：2020
9.[学位论文]“三位一体”中学生美育模式问题研究——以徐州市某中级学校为例
目录
封面
声明
目录
中文摘要
英文摘要
第1章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 道德教育国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
第2章 概念阐述及理论基础
2.1 概念阐述
2.1.1 德育
2.1.2 德育模式
2.1.3 “三位一体”德育模式
2.2 理论基础
2.2.1 杜威的实用主义道德教育理论
2.2.2 科尔伯格的认知发展道德教育理论
2.2.3 班杜拉的社会学习道德教育论
3.1 调查开展的基本情况
3.2 东营市某高级中学“三位一体”德育模式现状
3.2.1 学校德育开展情况
3.2.2 家庭德育开展情况
3.2.3 社会德育开展情况
3.2.4 学校、家庭、社会在德育中的配合情况
第4章 “三位一体”中学生德育模式存在问题及成因分析
4.1 “三位一体”中学生德育模式存在的问题
4.1.1 学校德育存在问题
4.1.2 家庭德育存在问题
4.1.3 社会德育存在问题
4.1.4 学校、家庭、社会德育配合问题
4.2 “三位一体”中学生德育模式问题成因分析
4.2.1 学校德育问题成因
4.2.2 家庭德育问题成因
4.2.3 社会德育问题成因
4.2.4 学校、家庭、社会德育配合问题成因
4.2.5 政府责任的缺失
5.1 加强德育课程的规划和指导
5.1.1 强化中学教师队伍教学素养
5.1.2 提高中学德育课堂教学感染力
5.1.3 赋予中学德育课堂教学生命力
5.1.4 革新中学德育教育教学方式
5.2 强化对家庭德育的指导
5.3 加强对社会德育资源的开发和利用
5.4 强化学校、家庭和社会三方配合
5.5 完善中学生德育评价体系
5.6 发挥政府主导作用
第6章 结论
注释
参考文献
致谢
著录项
学科：公共管理
授予学位：硕士
年度：2019
中图分类：炼铁
关键词:三位一体；学生；美育模式；问题研究；新乡市
10.[学位论文]档案袋评价法在学校美育中的应用及其优化研究
目录
封面
声明
中文摘要
英文摘要
目录
第1章 绪 论
1.1 选题背景与研究意义
1.2 国内外研究综述
1.3 研究思路、主要内容与研究方法
1.4 研究重难点及创新之处
第2章 档案袋评价法的相关理论概述
2.1 档案袋评价法的概念界定和特征
2.2 相关研究的理论依据
第3章 档案袋评价法在中学德育应用中的重要性
3.1 档案袋评价法在中学德育应用中的必要性
3.2 档案袋评价法在中学德育应用中的可行性
第4章 档案袋评价法在中学德育应用中存在的问题
4.1 评价观念存在偏差
4.2 操作过程存在不足
4.3 评价结果存在局限
第5章 档案袋评价法在中学德育中的应用优化路径
5.1 正确理解档案袋评价法，树立科学德育评价观念
5.2 完善档案袋评价操作过程，形成完备评价操作系统
5.3 妥善处理档案袋评价结果，增强中学德育的实效性
结语
参考文献
附录 访谈提纲
致谢
著录项
学科：学科教学(思政)
授予学位：硕士
年度：2019
关键词:档案袋评价法；学校美育
