学校提升教学质量,应该先抓班主任建设,还是先抓科任教师建设?

人力资源管理师2022-06-11 18:04:14admin2

学校提升教学质量,应该先抓好班主任建设,还是现抓科任老师建设,应该一起抓。

1.校长是标杆。

一所学校教学质量好不好,与校长有很大关系。

学校的硬件建设,资源配置,都符合上级要求,没有多大差别。就是农村学校,校容校貌也得到了很大改观。

师资力量也不相上下,老师都是正规的师范院校毕业。只不过有的学校有名师,有的学校没有名师而已。

事业型的校长,无私奉献的校长,他(她)会把教学工作放在第一位,把教学管理放在第一位。

只要校长抓管理,抓质量,学校的教学质量一定会有大幅度地提升。

2.齐抓共管。

学校教学质量的提升,除了校长带领一班人,落实教学管理以外,还要抓好教师队伍建设。

班主任是一个班级的灵魂,学校抓好班主任队伍建设,学校工作就做好了一半。

要想抓教学质量,一定要抓好班级纪律,抓班风建设,班主任工作至关重要。

学校在抓好班主任队伍建设的同时,也要抓好科任老师队伍建设,教学质量的好坏,归根结底,都要由科任老师去落实。

学校对教师的管理,要科学化,人性化,学校领导要设身处地为老师着想,维护老师的合法权益,老师也才会在教学工作中更加努力。

总之,教学质量的提升,关键在校长,同时还要加强班主任和科任老师队伍的建设。

欢迎大家留言评论。

常言说:“强将手下无弱兵”嘛,如果没有猜错的话,尊下一定是教育工作的领导者。借此,为你为提升教学质量的急切心情点赞。同时,不妨我给你翻一下老黄历,或许有所裨益。

十多年前我所在的乡镇中学,教师队伍可谓是八仙过海,各显神通!私下同事们侃言谁是千瓦棒,谁是节能灯,还有谁是拼命三郎的。这些骨干教师,无形中则成了全校教师效法的榜样。他们根据自己的特点取长补短,因材施教,使学校的教学质量常年稳居于全县上游。这说明什么呢?说明教师的责任心是第一位的。

教师的责任心决定着良好的教风和学风的形成。有了这两个方面的保证,你还愁教学质量不能提升吗?说到这里我想你应该明白该怎么做了吧!

不过我还是想赘述一二。学校工作的重点不是先抓什么建设,后抓什么建设。而是关心爱护班主任和科任教师,要真诚的相信他们,依靠他们,给他们创造良好的教育环境,他们就能充分地发挥主观能动性,做好本职工作的。

老实话,不论什么工作,人的事业心和责任感,是最重要的因素。而这个因素又恰恰是需要学校领导肯定和保护和发掘的。俗话说人心齐泰山移,如果领导以领导的姿态说你这应该怎么做,那应该怎么弄,剥夺了他们主观能动的空间,他们就会看你的脸色行事,——拨一圈转一圈,如果教学质量下降,你说怨谁呢?

开篇我说强将手下无弱兵,这是我深有体会的。我们学校地处偏僻,城里的人才大都不愿去。这个看似不好的现象却成就了我们学校稳定健康发展的重要因素。学校的领导班子都是从学校成长起来的,他们在品格上,率真、正义,有很强的事业心和大局观;工作方面,不以领导自居,不搞一言堂,不居功,不贪利,实事求是,兢兢业业且善于集思广益、移樽就教;在为人方面,谦和恭让,知人善用,且乐于帮助老师解决婚姻、生活、职称评定等到面的难题;教学上,(学校规模比较小,只有八个班)他们均担任主课;生活上,他们和老师同吃同住,不搞特殊化。

有了这样的领导班子,就会有一支积极发挥主观能动性的教师队伍,稳步提高教学质量也就不言而喻了。

此属[回答原创]图片来自《百度》

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