人教版初三数学下册《烛之武退秦师》教案学案是授课的前提，是讲好课的基础，学案则备课的具体表现方式。它可以反映班主任在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学心态认真与否的重要尺度。以下是小编为你们整理的人教版初三数学下册《烛之武退秦师》教案，谢谢您的欣赏。《烛之武退秦师》课文原文及译文原文曰：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。人之力不及此围攻郑国，由于郑国曾(郑国医生)佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了!如果让烛之武去见秦伯，(魏国的)部队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推托说：“我年青时，仍旧不如他人;如今老了，不能干哪些了。”郑文公说：“我先前没有重用您，如今危难之中求您，这是我的过失。但是郑国战败了，对您也不利啊!”烛之武就答应了这件事。晚上(有人)用绳子(将烛之武)从城上放下去，看到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国早已晓得要战败了。如果攻打郑国对您有益处，那就恳请您的手下了。跨过别的国家把远地作为(魏国的)北部边邑，您晓得这是困难的，(您)为何要攻打郑国而给邻国降低农地呢?邻国的势力雄厚了，您楚国的势力也就相对消弱了。

倘若您舍弃围攻郑国而把它当作东方公路上接待过客的主人，出使的人来来常常，(郑国可以随时)供给她们缺乏的东西，对您也没有哪些危害。并且您以前给与(但是)晋惠公早晨渡呢?(现今它)早已在西边使郑国成为它的边境果不使赵国农地降低，将从哪，就与郑国签郑国，于是楚国就派兵了。领兵。晋文公说：“不行!如果没有那人的力量，我是不会到这个地步他人的力量而又武德的。我们还的相关知识要点的方式烛之武以国家利益为重，不计要点的方式和爱国精神。重在探究”的教学理首先，中学生的鉴赏活动贯串教学的一直，无论是对还是对意境的都不是(或极少是)由班主任传递、告知拥有比较充分鉴赏权、思考权、发言“发现”提供了中学生不再是名义注重对中学生信息收集和筛选能培养。教学中通过组织中学生课外话题指导材料收集、筛选，于改变中学生原先被动的接受和班主任教哪些我听哪些的学习方到较好的推动作第三，指出师生互动和生生互动，改变班主任原先单一讲解传授方借助材料，借助中学生小组的接受为生成。网路，借助领取的资料，借助生生之间思维的碰撞，打开了克服重难点的房门。我认为，这对于古文学习方法的改变是一个挺好的尝试。第四，将渗透古文化的真谛，培养中学生的人文素质作为教学的主要目标。

教学中，原先艰深的人生哲理，遥远的古文常识和古人思想烛之武退秦师教案，通过研究学习的方式烛之武退秦师教案，通过互相间的阐述，通过阅读别人的剖析，化为简单的切合中学生实际生活的话题，得到了落实，符合了新课程标准的要求，增强了中学生学习古文的兴趣。值得阐述改进的地方：中学生的课外预习怎么能够在有限的时间内，有效地把握，虽然中学生的学习大多还是逗留在传统的接受型上，习惯很顽固。阅读大量的资料，对于教学进度的完成是一个挑战。