质量分析无非分析两个方面，一个是学生答题水平，看学生在这个学期有没有基本完成学习任务。侧面看一个班的老师教学能力如何。第二个，根据题目分析卷子本身出得怎么样，优良率如何？及格率如何？有没有什么偏题怪题等。

孩子初一英语100多分，到初二下学期突然下滑到60多分了，是什么原因？

根据多年班主任经验，你说的这种情况，多半有以下几分面的原因。首先是心理原因。初二下期，孩子进入开始青春期，心理生理会急剧波动，严重影响学习，导致包括英语在内的各科成绩都会急剧下降。第二是兴趣原因。初二学生开始有自我意识，个人兴趣爱好逐渐定型，如果他突然喜欢上其他科目，或者个人意识到英语价值不大，都会严重影响学习成绩。第三是方法问题。初一入门阶段，英语无论词汇、语法、句型和篇章等等，都会比较简单，为激发学习兴趣，考试内容也以基础为主，故易得高分。到初二下期，逐渐加深难度，扩大词汇，由于学生未掌握语言学科学习方法、不注重积累、未形成语感等多方面的原因，成绩肯定会受到严重影响。当然，还有些其他原因，如受读书无用、英语无用等言论影响，受同学朋友影响等，主动放弃学习等，成绩都会大幅下降。当然，现在才初二，作为家长也没必要紧张，完全可以而且能够＂起死回生＂。首先，和孩子坦诚沟通，既表达关心，又共同承担，一起分析原因，寻找方法。青春期的孩子，逆反心理很重，一定要在尊重的前提在注意方式方法，鼓励孩子树立信心——既然初一都能100多分，说明基础不差，初二、初三和以后也完全可以。第二，加强阅读，培养语感。英语作为语言学科，大声朗读、熟读成诵，积累词汇，培养语感，特别重要，家长要有耐心，不要在乎一次考试＂一城一池＂的得失，要看到语言科目方法的学习和习惯的养成。第三，既鼓励确定目标，又帮助制定计划。对初二初三的学生而言，受到鼓动时，易盲目冲动头脑发热树立＂远大＂目标，但又缺乏脚踏实地一步一个脚印的干劲，特别是受到挫折和打击时更易灰心丧气。作为师长，要帮助孩子树立能够＂跳起摸高＂的具体考试分数目标，更要指导和督促孩子付诸具体行动，比如读书，比如刷题，比如听力，比如表达等可量化的数据，促进孩子成长和进步。总之，初二英语大幅下降，我们作为师长，切不可自乱阵角，既要以鼓励为主，分析原因，有的放矢，又要指导方法，督促行动。相信通过真诚交流，正确指导和长期坚持，孩子的＂英语＂那就不是个事儿！