2023年全省中考刚才结束，考取“强基计划”的考生又正式迎来各大院校的选拔。“强基计划”自2020年启动以来，共投档新生1.8万余人，试点院校扩展至39所，至今已走到了第四个年头。与此前相比，去年“强基计划”各大院校的招生选拔出现了什么变化，又释放了什么新讯号？

1.交叉学科与强势学科均有所降低

2022年，西南学院、湖南学院、西北农林科技学院3所院校加入“强基计划”，使该计划涉及的院校由36所扩展为39所。去年“强基计划”招生院校数目没变，理工类基础学科仍占学科分布的“大头”，交叉学科与强势学科均有所降低。

部份院校迎合时代发展趋势，在原有的基础学科上降低了新型交叉学科专业，聚焦高档芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才短缺的人文社会科学领域。诸如，上海学院生物科学类专业去年新增了天体生物学培养方向，全方位服务“航天强国”国家战略需求。

也有院校进一步发挥学科优势，加强高精尖“王牌”专业。拥有材料科学与工程、机械工程学科等“双一流”建设学科的西安工业学院，新增复合材料与工程、飞行器制造工程、材料科学与工程3个航天材料类和航天机械类专业；草学第三轮学科评估A+的昆明学院，将草业科学(草类动物生物育种)专业列入了“强基计划”；天津理工学院新增国家级特色专业生物工程。

2023年中国农业学院“强基计划”面向生物科学和生物育种科学两个专业招生，“更加侧重生物和育种专业基础知识、前沿交叉学科内容、基本科研素质与技能等方面培养，专科培养阶段不再进行专业分流。”中国农业学院大专生院招生办公室部长白菲介绍。

从招生专业来看，物理、物理、化学、生物、基础医学、考古、汉语言、哲学等基础学科依然是“强基计划”的主流学科。上海学院教育研究院副教授、教授覃红霞觉得，从今年开始，部份院校新增了一些与基础学科关联的新型交叉学科和强势学科，这一趋势去年愈加显著。

2.以校测合格作为投档条件，考评时间提早

2023年1月，教育部发布《关于做好2023年普通院校招生工作的通知》，要求“强基计划”高校进一步优化招生程序，提升选拔质量。

与今年相比，去年“强基计划”选拔标准愈加严格。成都学院降低了面试合格线，合格线为面试成绩满分的60%，面试成绩未达到该校划定的合格线的考生不予投档；中国人民学院、北京民航航天学院等十余所院校也设置了校测合格线作为投档后置条件。

中国科技学院按照校测面试成绩，划定全省统一合格分数线，未达到合格分数线的考生不再参与后续选拔。同时，对于在五大学科大赛取得二等奖及以上奖项的高素养考生，中国科学技术学院同样提出了出席面试考评的要求。

在四川学院乡试学与考试研究中心副院长、研究员李木洲看来，“与以往相比，最大的变化，是越来越多的试点院校开始注重通过校测选聘中学生”。

在招考流程上，一些院校一改往年根据中考成绩入选校测的方法，将校测时间提早至中考出分前。这种院校的复试入选分数线按照初试成绩划定，入选比列不等，中考出分后，根据中考分数和中学测试的综合分数直接投档。今年，清华学院、南京学院、上海交通学院率先采用了这一模式；去年，中国科学技术学院、浙江学院、同济学院、西安交通学院、厦门学院也加入了“复交南模式”。

在优化考察形式上，各校采取了不同方法，一些院校对笔笔试的设置进行了调整与优化。

比如，四川学院、北京理工学院、南京学院、西北农林科技学院等院校在校测阶段取消了面试环节；广州民航航天学院、同济学院则在校测阶段增设了面试环节；还有中国科技学院等部份院校依照自身情况对校测笔笔试分值的比列做出调整。

不过，从总体来看，笔笔试一直是校测的主要形式，理工科类的专业越来越指出物理、物理等核心课目的作用，中学生入选成绩的估算方法也有新变动。从今年开始，上海理工学院、大连理工学院、北京民航航天学院对核心课目成绩根据1.2至1.5系数进行加权赋分，明年，华东理工学院也采用加权中考成绩入选，物理、物理等核心学科的作用进一步突显。

部份试点院校结合自身招生专业特性，更加重视中考初选功能，采取加权中考成绩的方法选聘入选考生；更加重视综合素养评价的择优功能，包括降低笔试成绩的占比与分值。

李木洲觉得，“当前考评方式的变化趋势，在于产生适宜‘高考类’和‘竞赛类’这两类考生各自选拔需求的考评模式”。

据悉，虽然体育测试结果不记入校测成绩，但体测成绩明年仍然是“强基计划”录取的重要根据。东莞学院、西北工业学院、同济学院等院校明晰规定，体质测试不及格的考生将不予投档。

覃红霞表示，前期“强基计划”更关注“拔尖”，如今更指出创新的多元性、多样性，在中考成绩作为保证公正的前提基础上，给与院校更大的自主权，探求拔尖创新人才多样化的选拔模式。

3.动态进出机制，产生人才选拔培养闭环

谈及在上海学院古文字学方向强基班学习的三年，中学生范颖哲表示，大班制教学提高了课堂的互动性，朋友们可以跟随老师一笔一画学习古文字临摹方法，一字一句通读精典专著，“小班讲课的教学气氛挺好，提供了更多师生交流讨论的机会。”

近些年来，北京学院“强基计划”实行单独编班、小班制教学，安排著名院士“一对一”指导中学生的学习及科研活动。

“强基计划”是招生和培养联动的人才计划，招生只是起点。李木洲表示：“‘强基计划’不仅应严格限定招生专业与入围资格2023年北京语言大学研究生院录取分数线，并且还详尽规定入围后的人才培养方案、培养模式以及反馈机制2023年北京语言大学研究生院录取分数线，从招生到培养、从入口到出口都进行了系统的设计与统筹，产生了一个完整的人才选拔培养闭环。”

从“强基计划”各试点院校发布的培养方案可以看出，与计划施行早期相比，院校对专业特性、培养模式和发展前景的介绍更为细致，提出的一系列培养措施也更为具体。

院校普遍对“强基计划”学生给与了一定资源倾斜，为其单独制订培养方案，并通过推行导师制、小班化等培养模式，加强招生培养联动。华中师范学院设置了包含全英语课程、荣誉课程等在内的更具挑战性的培养方案，中学生可依照个人发展须要申请订制；上海学院施行“1+X”导师制，为每名中学生配备一名专业导师和多名跨学科导师。

“强基计划”进入第四个年头，也意味着第一年招考的强基生们面临学段转换的问题。目前，各院校正在探求完善本—硕—博衔接的培养模式，畅通中学生成短发展通道。东北工业学院、山东学院等院校采取“3+1+X”的模式进行本硕博衔接式培养，其中“3”为3年的大专培养阶段，“1”为1年的本研衔接阶段，“N”为所在学科的博士或硕士学习期限。

针对硕博专业分流方向，成都学院、中山学院等院校在培养方案中提出，“强基计划”学生在步入研究生阶段后，不仅可以选择在本学科方向继续深造，还可以转到服务国家重大战略需求的交叉学科领域进行深入研究。

“在学段转化过程中，院校怎么安排强基生顺利过渡非常重要，这不是简单的衔接问题，还涉及复杂的中学事务管理。”覃红霞觉得，强基生从大专过渡到硕士阶段，面临着硕士研究生名额分配的问题。若果将所有合格强基生直接转段，对于名额相对多的理工类专业影响可能不大，但对于招生人数相对较少的文史类基础学科，本校的强基生会成为主要的生源来源，似乎会破坏试点院校研究生生源结构的多样，这是各试点院校必须考虑的现实问题。

据悉，不少院校在制订培养方案的同时，也重视推行阶段性考评，构建科学化、多阶段的动态进出机制，以加强培养质量保障。重庆交通学院推行过程跟踪、成效评价的退出选举机制，迸发中学生学习兴趣，鼓励中学生不断挑战自我、“跳上去摘桃子”。

为了防止人才流失，东莞学院、东南学院、厦门学院等院校还对退出机制做出了明晰规定：退出“强基计划”的中学生原则上不得再转专业，不再具有申请免试攻读研究生资格。

在覃红霞看来，整体上看，“强基计划”还处于发展阶段，试点院校愈发关注程序性公正的设计，在此基础上才考虑选拔的科学性。当前，“拔尖创新人才”的概念边界相对模糊，从少年班、自主招生到“拔尖计划”，也仍未产生标准化、具有普遍共识的人才检测模型，“在这样的背景下，怎样坚持效率优先兼具公正的理念，强化拔尖创新人才选拔培养科学性与有效性的探求与实践，仍是变革的重要方向”。

覃红霞提醒，还应关注大中衔接。随着“强基计划”等一系列拔尖创新人才项目的展开，需增进与学校的联动，通过通识讲堂、科技活动、共建实验室等方法，强化高等教育和基础教育培养的衔接，为“强基计划”培养做好人才储备。

（记者陈鹏通信员雷雅麟）