试题分析：宁世余
2022年高考安徽省化学试题使用的是全国乙卷。2022年全国乙卷化学命题全面落实了《教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知》中的要求：深化考试内容改革，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
今年化学命题充分考虑了教育教学基本规律、化学学科内容逻辑、高中学生认知特点，积极衔接高中育人方式改革，助力“双减”工作。试题命制注重加强理论联系实际，合理选取情境，突出学科主干内容，促进考生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，引导考生综合素质的提升。
从今年化学试题来看，对于学生理解学科内容，把握学科知识本质的要求，已经远远超过了对具体知识点的死记硬背。并且要求学生具有用学科知识进行说理和表达的能力，那种可以依靠模板式的套路化的表述题也在减少。因此增强学生对学科内容本质的理解的教学越来越重要。
01
选取真实情境，突出价值观念引领
高考化学试题坚持将课程标准作为命题的主要依据，以陌生的情境考查学生熟悉的知识内容，既满足高等学校选拔要求，又有利于学生实际水平的发挥，引导学生从不同角度认识化学反应规律。今年试题素材情境取材广泛，围绕与化学关系密切的材料、生命、环境、能源与信息等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。
例如，第11题中涉及的化合物·4H2O在电讯器材、高级玻璃的制造中应用。第8题中的二氧化碳固定及再利用的方法。
第12题Li-O2高能量比电池的成功研发，有助于我国实现“碳达峰”的目标，向学生传递绿色化学和可持续发展思想。
第28题通过呈现工业上硫化氢的不同处理方法，引导学生关注化学对生态环境和社会发展的影响，增强社会责任感。
第36题治疗成人重度抑郁症的药物之一——左旋米那普伦的合成，表现出化学研究成果在人类健康中的作用。
02
深化必备知识考查，优化试题呈现方式，促进学生主动思考
高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、基本化学实验操作方法和实验设计思想。试题围绕这些基础内容，深入考查学生对离子方程式、阿伏加德罗常数、有机化学基本概念（有机反应类型、同分异构体、官能团）、元素性质与周期律、弱电解质的电离平衡等主干内容的理解能力，有效地鉴别学生的基础是否扎实，从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。
今年高考化学试题围绕基础内容，在考查某个主题内容的同时兼顾考查其它知识，关注学科基础，注重科学探究及科学方法，彰显化学学科特色和科学价值，引导考生加强对学科必备知识的学习。通过转变设问角度、变换考查方法，要求学生基于性质数据和实验现象等，合理地分析影响物质性质的原因、推测实验现象或反应得到的产物等2022全国乙高考化学大纲，引导学生培养自主学习、独立思考、自我提升的思维习惯和能力，引导教学提质增效，助力“双减”落实。
例如第8题，以“实现二氧化碳固定及再利用的反应”为情境，考查了有机化学的基本概念——官能团、同系物，有机化合物中碳原子的成键特点及分子空间构型——原子共平面问题。
第9题和第10题，依据实验操作以及实验现象推测物质及其性质，考查离子反应等核心基础知识。
第12题围绕一种光照充电锂-氧气电池设置情境，提供光催化驱动的阴极反应和阳极反应，要求学生利用电化学原理分析离子迁移方向、判断正负极以及推测电极反应等。
03
引导教学2022全国乙高考化学大纲，提升化学学科核心素养
今年高考化学试题密切关注课程标准中的学业要求和中学教学实际，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，保障基础性，增强灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，充分发挥高考命题积极导向作用。
课程及教学改革更加注重对实验操作能力的培养。今年年高考化学试题围绕“盐类水解的应用”“铁及其化合物的性质”“探究影响化学平衡移动的因素”“有机化合物中常见官能团的检验”等重要实验，考查利用化学反应基本原理、基于实验目的分析实验现象得出结论的能力。
第10题实验题考查糖的性质、氯溴碘性质递变规律等化学重要实验内容。今年高考化学试题探索将化学反应原理、物质结构理论两大化学理论与其他模块内容进行综合考查，促使学生构建系统全面的学科知识体系，与课程改革理念同向同行。
第35题考查碳的不同杂化形式对氯乙烷、氯乙烯、氯乙炔中碳氯键的键长影响，融合物质结构对性质及其应用的影响，有利于学生建立宏观性质用途与微观结构之间的因果关系。
高中化学的基础知识包括典型化合物的性质、基本反应类型、物质结构基础理论、物质基本转化规律、基本化学实验操作方法等。高考试题对这些基础知识的考查，能有效地鉴别学生对学科基础的掌握程度，以引导中学教学遵循教育教学规律，按照课程标准和教材进行教学，采取有效的方式促使学生化学学科核心素养的提升。高考化学试题对高中阶段化学基础知识的考查并不是直接考查概念定义，而是考虑不同学段的差异，以普通高中课程标准和各个版本的教材为依据，创设一定的场景，将基础知识融入物质合成与转化、材料结构性质以及实验探究等方面，考查学生对相似概念、重要学科术语的比较辨析。
