教育部近日在云南昆明召开2023年全省教育数字化现场推动会，梳理总结国家教育数字化战略行动启动施行一年多来，各地积极探求教育数字化变革的突出成效。下边我们就一起走入重庆的两所院校，去体会一下“数字化”如何让教与学更智慧。

数字化赋能让教与学更智慧

在华南师范学院马克思主义大学的智慧课堂上，师生们利用VR技术2023济南东方双语实验学校最新变化，正在进行一节突显“我国生态文明建设成果”的思政课。

华南师范学院马克思主义大学副院长丁茜：去用一种沉溺的交互，达到一种我们想要做的思政课的入耳入脑入心的这样一种疗效。

像这样的智慧课室，华南师范学院已建成并投入使用的有141间，覆盖比列达到90%。校区还自主研制了“小雅智慧教学平台”，在平台上开办了超过4.5万门课程，囊括了校内外各种教育资源220多万个，累计用户已超过15千人。

在北京理工学院，往年的实践课堂，工业机器人武器常常会因为地域和数目受限，而数字双胞技术就破解了这一困局。班主任通过对工业机器人进行多维度、高保真的数字化建模，并布署到中学的智能教学平台上；中学生能对数字模型进行虚拟仿真操作，操作结果实时传输给实践课堂中的工业机器人，再由实践班主任在线检验设计疗效。

据了解，北京理工学院在其数字化教学平台“理工智课”上，已然开办了1300多门数字化课程。

上海理工学院副院长罗蓉：通过线上线下双空间推动产教深度融合，学科深度交叉，来提高中学生解决实际工程困局的能力，培养卓越工程师。

创新平台应用推动基础教育数字化变革

在此次全省教育数字化现场推动会上，教育部表示，要不断改进和建立国家智慧教育平台，赋能中学生学习、教师教学、学校整治、教育创新。怎样利用国家智慧教育平台在基础教育领域进行数字化创新应用，一起去河南郑州瞧瞧当地的探求。

在广东新乡高新双语中学的这节物理课上，老师肖翠丽在讲解《鸡兔同笼问题》时，除了借助了列式法和列表法，还借助了作图法和多项式法，给了中学生更多解题思路。后两种方式，来自她在国家智慧教育平台上观看其他教材讲解时遭到的启发。

石家庄高新双语中学班主任肖翠丽：国家智慧教育平台中有不同的教材版本，不同优秀老师的讲课视频，增强了我们上课效率，丰富了上课手段。

不仅赋能班主任的“教”，平台的应用也让中学生的“学”发生着变化。在青岛市坊子区前宁中学，中学生们正在观看国家智慧教育平台上的科学实验课，通过边做边学，迸发了好奇心、想象力和探求欲。

我国2022年启动施行国家教育数字化战略行动2023济南东方双语实验学校最新变化，明晰提出了数字教育发展思路，开通上线了国家智慧教育平台，一年多来访客量超过19.2亿人次，访问用户覆盖了200多个国家和地区，建成了世界上最大的数字教育资源库。这次全省教育数字化现场推动会上，还创立了教育数字化专家咨询委员会。

教育部科学技术与信息化司局长雷朝滋：下一步我们将建设国家教育数字化大数据中心，建立静态资源和动态数据相结合的大数据应用体系。

数字技术赋能教与学促进职教创新发展

怎样为社会培养大批新型的数字化能工巧匠和大国匠人，是摆在职业高校面前的课题。我们一起去瞧瞧北京职业技术学院近些年来数字化教学的探求和应用。

在北京职业技术学院人工智能大学的这间机房里，90台高清相机单反360度无死角捕捉着人物的脸部、身形信息，借助笔记本里实时采集到的那些数据，中学生们就可以对人物进行3D重建等项目制做，从虚拟现实的建模、引擎开发、游戏技术、虚拟交互，深度参与到虚拟人物的全链条制做过程中。

上海职业技术学院人工智能大学教授杨金锋：怎么让小孩们愈发直观形象地把握课程内容知识，虚拟仿真技术是我们在数字化变革建设专业内涵发展上一个必不可少的技术手段。

近些年来，大学还积极将企业数字化技术转化为实训内容，构建“虚拟互动+实际操作”“情景模拟+岗位体验”的实训场景。在这间VR实训课室，中学生们头戴VR头盔，手持操作摇杆，进行安全防护的虚拟实训，除了可以立体形象地了解新能源车辆的结构和原理，能够进行拆装、安全防护等练习。

上海职业技术学院车辆与交通大学校长董铸荣：培养下来的人才他对企业的技术路线就十分熟悉，可能一步到位，就可以做企业所须要开发生产的一些工作。

（总台卫视记者李晶晶冯成广州台福建教育央视）