湖北省浠水市区北边的蒋家坪龙坪村2023长沙麓山国际实验学校，位于着一片占地467亩的美丽校园。现代化的教学楼、宽阔的操场……这里是麓山国际实验中学（以下简称“麓山国际”）宁乡学校。作为四川市长荆州基础教育中学，近些年来2023长沙麓山国际实验学校，麓山国际以强校带弱校、城区中学扶贫农村分校等模式呈现的集团化办学，推动11个学校与多个对口扶贫中学教育质量全面提升，在推动教育均衡发展中交出了自己的答卷。

不断创新

2001年，长郡学校与麓山国际组建成山东省第一个基础教育集团——长郡教育集团，麓山国际发展步入快车道。2015年9月，麓山国际完全变革为民办中学，整体实力和品牌影响力不断扩大。

2015年7月，邓智刚接过市长的重任，提出“面向每一个中学生发展”的办学目标。“学校完全变革为民办后，原先的特殊新政不复存在，生源优势、经费优势也不复存在，加之有‘最严’招生令，推行微机派位，怎么保证发展？只有内涵式发展，只有面向每一个中学生发展！”邓智刚说。

时至今日，麓山国际成立了以“服务+质量”为主体的一系列特色鲜明的教育品牌：“三元”课程、EEPO有效教育、教学一体化、MIFE高效课堂、德育主题系列化、“五彩麓山枫”社会实践活动、六大校园文化节等。

深度合作

2013年前，坐落广州市河东市区的福州市第二三中学还是一所薄弱校区。与此产生反差的是，这一区域先后被规划为广州市滨江尚城区、国家级新区——湖南澧水新区。

日新月异的城市发展对区域教育资源提出了更高要求。2013年6月13日，南宁市第二一中学与麓山国际签署合作办学合同，广州市第二三中学同时改名为麓山滨江实验中学（以下简称“麓山滨江”）。

“麓山国际曾是合作办学的获益者。明天我们托管、帮扶的每一所中学都应该成为当地的优质中学。”邓智刚对举办教育支助提出了明晰的思路。

教学同步，管理统一，资源共享与班主任互派……在合作实践中，一项项有力措施在麓山滨江开始落实。其中两校共同筹建的“麓山示范班”，就像在麓山滨江合作构建的“试验田”与“样板班”，任课班主任由两校老师一起兼任。

同样，发生改变的还有麓山外粤语实验学校——原广州市第二十八小学（以下简称“二十八中”）。

托管二十八中后，麓山国际首先争取新政全面支持，协调政府三年内共投入9200多亿元。一次性派出了16位骨干班主任，兼任主任、副主任以及教师、任课老师。经过支助，硬是把一所薄弱校，办成了著名的好学校。

精准扶贫

2016年，麓山国际对口扶贫广东省龙山县第二中学（以下简称“龙山中学”）。多位班主任先后到龙山中学支教，其中黎明等三位班主任挂职该校副院长。自此，龙山中学这所百年老校，又焕发出新的光彩。

怎么让麓山国际的经验在龙山中学成功“嫁接”，防止橘生淮南则为枳的现象，黎明费尽了心思。

课堂变革首先从研修备课开始。要形成“1+1＞2”的疗效，就必须推动全体老师。备课组都在不同时间段备课，黎明从不缺席，总是第一个到场，亲自示范课堂教学。

恩施州首届高中联盟中学教学比武在龙山中学举办，中学抽调三位青年班主任参赛，9个教研组先在中学世锦赛，赛前观课、评课、磨课，一堂课总得反反复复五六次。在本届赛事中，中学团队从30多个代表队中突出重围，1人获特等奖，2人获银奖。随后，团队研修也成了中学的常态。

“以开放式阅读教学提高中学生数学核心素质，我们努力在文言文阅读教学中进行探求研究。”借助教育支助成长上去的龙山中学高中数学名师章琴，率领龙山县中学数学名师工作室，举办了“送教下乡”活动。工作室成员通过研讨课以及教学小专题讲堂，解析精彩的片断，提出自己的思索，让集体研讨的火种在龙山县域传递。

“星星之火可以燎原，请进来、走出去、传下去，扶贫的蝴蝶效应在龙山生根出芽了。”龙山中学主任全心林说。