湖南教育综合基础知识模拟试题（一）

第一部份客观题

选择题（60题，50分，1～20题每题0.5分，21～60题每题1分）

1、我国最早的一本教育著作是（）

A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》

2、下列不属于杜威实用主义教学思想一项是（）

A、教育即生活B、教育即生长C、从做学校D、生活即教育

3、在课堂上，张老师喜欢让中学生自主学习，中学生各性其是，虽然张老师有时能及时解答中学生提出的疑难问题，但不能给与及时正确指导，不能及时、科学地检测中学生的学习疗效，这些课堂产生的师生关系的形态属于（）

A、民主型B、放任型C、专制型D、依赖型

4、我国即将出台并施行的第一个现代学制是（）

A、葵卯学制B、壬戌学制C、壬寅学制D、壬子葵丑学制

5、下列不属于第八次新课标提倡的中学生观的一项是（）

A、学生是发展中的人B、学生是须要管理和规训的人

C、学生是奇特的人D、学生是具有独立意义的人

6、教育要适应人的身心发展的次序性，应当做到（）

A、教学相长B、因材施教C、循序渐进D、抓“关键期”

7、科学技术对教育的发展有很大的影响，首先表现为对教育的（）

A、引导作用B、规范作用C、评价作用D、动力作用

8、教育途径的选择与运用的根本出发点是（）

A、教育目的B、教育新政C、教育方针D、教育路线

9、当前，素养教育的核心和灵魂是（）

A、人文教育B、实践教育C、生活教育D、创新教育

10、教育的发展要遭到文化、政治、人口、经济制度、地理、科技等社会现象的阻碍，但教育也有自身的发展规律和特征，这主要彰显了教育具有（）

A、相对独立性B、创造性C、发展性D、非阻碍性

11、世界上最早的班主任教育机构诞生于（）世纪的意大利

A、14B、15C、16D、17

12、涂尔干觉得教育的目的在于“使年青一代系统地社会化”，这突出反映了教育目的的（）

A、个人本位论B、社会本位论C、文化本文轮D、人格本位论

13、教育的心理起源论觉得教育起源于（）

A、动物本能B、语言C、劳动实践D、模仿

14、学生身心发展遭到众多诱因的阻碍，其中，中学生身心发展的动力是指（）

A、环境B、遗传C、主观能动性D、学校教育

15、英国近代学制是一种典型的（）

A、中间型学制B、双轨制C、单轨制D、“Y型学制”

16、程序教学是（）在教学中的应用

A、经典条件反射学习理论B、构建主义学习理论

C、操作性条件反射学习理论D、人本主义学习理论

17、“接受+控制”属于（）的教养方法

A、权威型B、专断型C、放纵型D、忽视型

18、维果茨基首先将（）引入了儿童心理学的研究，提出了“良好的教学应走在发展上面”的知名论断

A、最近发展区B、先行组织者

C、支架式教学D、教学与发展的关系

19、“观察学习”“替代加强”属于（）

A、链接-试误学习理论B、认知派学习理论

C、社会学习理论D、构建主义学习理论

20、从迁移的角度来看，前摄抑制属于（）

A、逆向正迁移B、逆向负迁移C、顺向正迁移D、顺向负迁移

21、构建主义的知识观指出知识的（）

A、客观性B、普遍适用性C、动态性D、永恒性

22、人本主义心理学家康布斯的学习理论，在教育上被作为施行（）的理论根据

A、价值教育观B、态度教育C、道德教育D、情感教育

23、个体对认知活动的自我意识与调节，即对认知的认识是（）

A、元认知B、重新认知C、反思D、再次认知

24、在马斯洛的须要层次理论中，下述选项属于缺位须要的是（）

A、自我实现的须要B、审美的须要

C、尊重的须要D、认知的须要

25、提出认知结构迁移理论的心理学家是（）

A、桑代克B、贾德C、奥荣事达D、苛勒

26、价值观中最本质、最核心的内容是（）

A、价值标准和信念B、价值标准和价值取向

C、价值信念和世界观D、价值标准和世界观

27、小付平时易受暗示，依附权威，很喜欢根据他人的意见办事，不擅于应付紧急情况，小付的这些性格类型属于（）

A、场依存型B、场独立型C、沉思型D、冲动型

28、原先学过“直角三角形”的概念，如今学习“三角形”的概念，这属于（）

A、符号学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习

29、鲁班因茅草刺穿手引起思索而发明了锯，这些创造活动的心理影响机制主要是（）

A、定势B、迁移C、功能固着D、原型启发

30、问题解决的首要阶段是（）

A、明确问题B、形成问题的表征

C、评价反省D、选择并运用正确的策略

31、下列心理学家与前面的理论相匹配的一项是（）

A、加涅顿悟说

B、布鲁纳自由学习理论

C、奥荣事达有意义言语学习理论

D、班杜拉自律学习理论

32、在下述美育方式中，属于劝说法的一项是（）

A、讨论与视察B、环境陶冶C、表扬与奖励D、委托任务

33、一般而言，理想主要包括（）

A、生活理想、素质理想、职业理想B、社会理想、职业理想、生活理想

C、社会理想、素质理想、职业理想D、生活理想、素质理想、社会理想

34、（）主要是为了使公民具有依法行使民主权力、履行义务、依法管理各项工作的素养

A、政治教育B、法制教育C、思想教育D、道德教育

35、（）是中学生对活动的目的、意义基本了解综合基础知识试题，因而才能自觉自愿地投入到活动之中去

A、自觉适应B、自主创造C、被动应答D、主动应答

36、学生品德产生规律之一是品德的产生和发展具有（）

A、曲折性和反复性B、过程性和间接性

C、长期性和反复性D、长期性和坎坷性

37、德育长善救失的原则是指在美育过程中，要充分调动中学生自我教育的积极性，借助和弘扬中学生的积极诱因去客服她们的悲观诱因，促使中学生道德成长。下述不属于运用长善救失原则时应注意事项的是（）

A、要“一分为二”地看待中学生

B、发扬积极诱因，克服悲观诱因

C、营造中学生自觉评价自己，进行自我教育

D、向中学生提出合理而严格的要求

38、（）既是课程设计与施行的终点，又是课程设计与施行继续往前发展的起点

A、课程评价B、课程施行C、课程计划D、课程变革

39、（）是课程编制过程中首要的组成部份

A、课程计划B、课程目标C、课程施行建议D、课程方案

40、课程组织的（）是指课程的“广度”范围之内的水平组织，是指直线式的陈述主要的课程要素

A、逻辑性B、顺序性C、整合性D、连续性

41、课程变革的基本单位和中心是（）

A、学校B、教育局C、班级D、教研组

42、在新一轮基础教育课程变革的课程标准改革中，提出义务教育课程标准应本着（）的原则，做到让绝大多数中学生经过努力都还能达到要求

A、普及义务教育B、教育均衡发展

C、教育民主化D、教育逐步发展

43、美国知名课程理论家泰勒在其里程碑式的专著《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。泰勒原理可以概括为（）四个方面

A、目标、过程、方法、评价B、目标、过程、方法、内容

C、过程、方法、内容、评价D、目标、内容、方法、评价

44、（）是提升教学质量的关键

A、备课B、上课C、课后补习D、考试评价

45、（）是制订教学原则的客观根据和基础

A、教学目标B、教学规律C、教学方式D、教学模式

46、（）是中学生举办活动的基本单位，也是中学教育管理工作的基本单位

A、班党员队伍B、班级小组C、班级D、教室

47、在中国，严格意义上的班级讲课制形成于19世纪末，即于（）年京师同文馆采用

A、1860B、1861C、1862D、1863

48、当中学把几十个来自不同家庭、不同中学、年龄相当、身心发展水平相仿的中学生编成一个班级的时侯，还不能说这样的班级就是一个集体，它须要有教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培养而建设成为一个真正的集体，这突出要求校长成为（）

A、学生健康成长的守护者和关爱者B、学生生活的引路人和贴心人

C、学校教育计划的施行者和贯彻者D、班级工作的领导者和组织者

49、班主任在工作中，要把热爱中学生与严格要求中学生有机结合上去，爱赋于严、严出于爱，让中学生不断获得和形成成长与进步的内在动力，这是指教师工作的（）

A、严慈相济原则B、因材施教原则

C、以身作则原则D、民主公平原则

50、权利主体和义务主体最基本的形态是（）

A、自然人B、法人C、非企业法人D、企业法人

51、不得侵害未成年中学生的休息娱乐权是属于未成年人保护种类中的（）

A、社会保护B、司法保护C、家庭保护D、学校保护

52、由于教育的思想性、道德性和创造性的特点，在解决教育领域的问题时，多采用学术研讨、科学评估，或则思想沟通、说服教育等柔性方式。这反映了教育法的（）特定

A、教育法律关系创立的双向性B、教育法与行政管理方法的指导性

C、教育强制举措的厚实性D、教育法规具体内容的广泛性

53、教育法律关系按（）的不同，可分为教育行政、民事和民事法律关系

A、性质

B、强制运行机制

C、教育法律关系中个主体之间的法律地位的不同

D、范围

54、在教育法治的运行过程中综合基础知识试题，教育法规的（）是最关键，最重要的环节

A、立法B、监督C、实施D、遵守

55、专题学习网站的本质是一个基于网路资源的（）、协作式学习系统

A、合作学习B、专题研究C、对话学习D、自主学习

56、从技术属性看，教育信息化的基本特点是（）、网络化、智能化和多媒体化

A、数字化B、形象化C、超链接化D、直观化

57、在2000年10月份招录的全省中小学信息技术教育工作大会上，教育部提出了普及信息技术教育的两个主要目标是：开办信息技术（）以及全面施行中中学“校校通”工程

A、选修课B、必修课C、活动课D、综合实践活动课

58、教学媒体应用与教学过程的主要根据和指导思想是（）

A、程序教学B、个别化教学C、经验之塔D、计算机辅助教学

59、《中共中央关于拟定国民经济和社会发展第十三个七年规划的建议》提出，坚持创新发展，必须把（）摆在国家发展全局的核心位置。

A、和谐B、发展C、科技D、创新

60、瑞典卡罗琳医大学2015年10月5日宣布，将2015年诺贝尔生理学获医学奖授予中国药学专家屠呦呦以及美国科学家威廉·坎贝尔和美国科学家大村智，嘉奖她们在寄生虫疾患医治研究方面取得的成就。屠呦呦的得奖理由是（）

A、将升麻素运用于分娩

B、解决了美洲人的鼠疫问题

C、用中草药医疗鼠疫

D、将升麻素用于鼠疫

第二部份主观题

一、简答题（每小题5分，共10分）

1、简述我国教育目的的基本精神

2、简述教学的基本任务

二、判断剖析题（判定正误并说明理由，共3小题，每小题4分，共计12分）

1、中中学班主任在教学时根本用不上教育学理论，所以，学习教育学理论没有哪些用。

2、教育学就是一般所说的教育经验的汇编

3、人口结构不对教育结构形成影响

三、论述题（本题13分）

阐述遗传、环境、教育在人的身心发展中的各类的作用。

四、案例剖析题（本题15分）

在古代，中央政权所办的多类中学，在校中学生的总名额为2681人，其小学习与生产有关的天文、兽医等专业只有240人，其余的2000余人结业后都是直接充实政权机构，充当国家和地方格机节度使的。据统计，印度现有600所学院设管理大学或系科，拥有学院生70万，研究生10万。前南斯拉夫和西欧国家不仅筹建专门培养经济管理党员的大学和系科以外，还把中央和地方所属团校都列入同意的党员教育体系之中。

问题：请运用“教育对统治的作用”这一原理对本案例进行剖析。

答案明日公布