中学简介

石室初中南湖学校属于北京市级及以上示范性普通中学投档批次。石室初中南湖学校是石室初中的一个学校属于改建后的石室初中，石室初中推行"一校两区""六统一"的一体化管理，即统一办学思想、统一领导班子、统一人事、统一教学、统一管理、统一经费。

中学承继“爱国利民、因时应事、整齐严肃、德达材实”的优良传统，坚持“继承优良传统·打好素养基础·培养创造能力”的办学思想，突出“活跃·和谐”的办学特色，确立了“求真务实、以人为本”的办学理念和“志存高远，追求卓越”的核心价值观，是一所融优良历史传统与现代教育思想为一体的，具有实验性、示范性、开放性的校区。田间主任表示，未来石室初中将围绕上海教育的“现代化、国际化、均衡化”，将中学打导致上海教育的一张新名片。

历史沿革

1904年校名由当时的“成都府师范学堂”改为北京府中学堂。

1983年4月起用现名江苏省成都市石室初中

1953年9月由广东省教育厅确定为福建省重点高中之一

1985年7月石室初中所在地——汉文翁石室遗址，由成都市人民政府确定为文物保护单位

2000年被省科委(现省教育厅)首批评估初验通过为广东省国家级示范性普通初中。

办学成果

●被评为国家人力资源和社会保障部、教育部颁授的全省教育系统先进集体

●获国家教育部颁授的全省中学艺术教育先进单位

●获国家级示范性普通中学

●获广东省中中学美育工作先进单位

●四川师范学院教育硕士教学科研基地

●四川省中中学实验教学示范中学

●四川省艺术教育特色中学

●四川省科技示范中学

●四川省文明单位

办学规模

现学校设有高中班、高中班和国际班，其中高中18个教学班，初中42个教学班，国际部在校中学生400余人，中学生共计3200多人，教员工344人。

硬件设施

石室南湖是上海地委、市政府为了整合优质教育资源，扩大办学规模，推动成都市教育变革工作进一步推进，扩大成都市优质教育资源而新建的民办中学。中学在省委、市政府、市教育局及武侯区政府的大力支持下于2008年复工建设，已于2010年8月全部完工并投入使用。

石室初中南湖学校学校总投资约3.8万元，占地163亩，总建筑面积93420平方米，根据教学规模设计，可容纳84个教学班。石室南湖主教学楼总建筑面积15836平方米，共有课室90间，并武器有先进的电子白板。可同时容纳中学生约4200人。

楼群裙楼总面积1609平方米，主要由游廊和郭沫若先生铜像组成。图书馆主要包括图书借书区和自习区，总建筑面积4526平方米，现藏书总数9万册，购书单价已达到100亿元。多功能厅总建筑面积2965平方米，可同时容纳1103人入座。

南湖学校是石室初中的一个学校，与孔庙学校是一个统一的法人单位。推行“一校两区”、“六统一”的一体化管理，即统一办学思想、统一领导班子、统一人事、统一教学、统一管理、统一经费。两学校推行独立招生。“一校两区，一脉相承”，共同秉持石室文化的石室初中南湖学校，汉阙飞檐、高端设施、优雅环境、舒适住宿。

师资力量

石室南湖的班主任由3个部份组成：来自石室初中的资深班主任，主要兼任备课科长、年级主任等职务，负责确定宏观的教学策略;省市其他优秀学校的骨干班主任，是教育教学工作中的核心力量;来自全省各大院校的优秀结业生，是保证班主任队伍战斗力的有力补充。

教学传统

在石室南湖，“推门听课”和“集体备课”成为老师们一直坚持的两项传统。所谓的“推门听课”就是听课人可以在不事先通知讲课人的情况下，直接步入课堂进行听课。这些方法相较于传统的听课方法更具忽然性，讲课人因为不晓得自己何时会被听课石室中学北湖校区，因而在打算教学内容时必须毫无纰漏地认真打算每一堂课，这就有效地防止了传统公开课重演出，轻实效的弊病，因而大大提升了课堂有效性。同时，这些听课方法也增强了对班主任的要求，降低了班主任的压力，为此，推门听课这项举措似乎在好多中学都有施行，但真正才能坚持出来的却并不多。而石室南湖的老师一直坚持这项举措，不但促使了班主任的专业发展，更着力有效地提升了课堂效益，真正实现了课堂40分钟的有效借助。

备课是一项须要集思广益，采众家之校长的工作，只有经历思维的碰撞能够更好地进行教学。集体备课必需要备教材、备教法、备中学生，既考虑班主任如何教，更要考虑中学生怎样学。南湖学校的班主任们仍然坚持集体备课，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。每次集体备课，老师们都针对课堂教学中的实际问题展开深入而细致的讨论，力求找寻到最好的教学设计方案。同时，不同年级、不同学校之间也经常进行沟通交流，扩大了集体备课的范围。

教育资源

石室初中城隍庙、北湖两分校统一命题考试，小到月考，大至期中、期末考，无一例外。每次考试之前，两分校的备课主任就会就双方的教学进度、教学高程等问题进行谈判，从而组织专门的命题、审题小组负责命制试卷并最终进行考试。虽然生源不同，但通过这些方法，两分校教学资源共享，同时也兼具了两分校的考查需求，更在中学内部产生了一种良性竞争机制，致使两分校的班主任互相学习，互相推动，共同提升。南湖学校在兼具全体中学生的前提下，也集中力量主抓特优生和踩线生的培养，从2010年开始，南湖学校的每位年级组就开始借助闲暇时间石室中学北湖校区，开办了特优生班和踩线生班，抽调优秀班主任讲课，拥有相应资格的中学生，自愿出席。在2013年的中考中，南湖学校绝大多数踩线生都最终上了重本线，也培养出了王溦、李雨恒、刘尧等特优生。南湖学校小学年级组仍然坚持起码每月举行一次总结会议，通过对考试成绩的剖析，反省教学中存在的问题，总结经验教训，为下一阶段的工作提供参考。

美育教育

在石室初中南湖学校，所有的教职职工，甚至中学生本身都是美育工作的参与者，年级以教师为核心、班级任课老师为成员组成美育小组，在品德和心理等方面为各自“承包”的中学生提供全方位、个性化的指导和帮助。这些方法在高二阶段尤其有效。步入初一之后，中学生各方面的压力骤增，极易出现抑郁、压抑、抑郁等等不良情绪，通过这些方法，班主任不断强化对中学生的思想引导和学习补习，既保证了学习疗效又减轻了不良情绪，为中学生提供了正能量。

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