高明技工中学利用“四个对接”实现人才培养无缝接轨

高明大专车辆修理专业的中学生在车辆实训室外逐一学习修理项目。

产业变革升级，呼唤一批符合企业和市场需求的从业者；创新驱动发展，呼唤更多高素养的劳动者；中国制造、中国创造，呼唤大量的高技能人才。中国经济升级版的塑造，也对职业教育变革升级提出了必然的要求。

近些年来，高明区技工中学（以下简称为“高明中专”）贴近经济社会的发展需求，积极探路高技能人才的培养模式佛山市实验技工学校，逐渐构建高技能人才培养的新高地，为地方产业变革升级源源不断提供人才支持和智力支撑。

办学定位：

中级技工教育为主

旨在培植高技能人才

2010年，高明大专率先开设中级技工教育。五年来，高明大专的中级技工班招生规模逐年扩大，专业设置也贴近地方经济社会的发展日趋多样化。

根据招生计划，明年春季学期，高明大专9个专业共招收660名中学生，其中中级技工班招生385人，占整个招生计划的58.3%，招生专业覆盖“幼儿教育”、“工业机器人应用与维护”、“服装设计与制做”、“汽车修理”、“电气手动化设备安装与修理”、“数控加工”、“模具制造”七大专业。

早在2014年9月，高明大专已开始为开办工业机器人专业探路。当前，智能武器与手动化技术应用的相继铺开，也催生出庞大的专业人才需求。

基于电气手动化专业雄厚的师资力量和先进的实习设备，经过三年的筹办，明年春季学期，高明大专首次开办“工业机器人应用与维护”专业。这也是继今年开办“幼儿教育”专业后，高明大专去年再次贴近地方经济和社会的发展需求调整专业的设置，为地方产业变革升级提供人才支撑。

一所中学要办出特色，首先离不开精准的定位。结合人力资源和社会保障部提出的技工教育“高端推动，内涵发展”的办学指导方针，高明大专首次明晰“十三五”期间中学的办学定位——以开展中级技工教育为主，旨在于培养高技能人才。今后两年，该校中级技工专业招生规模也将进一步扩大到招生计划的80%以上。

办学层次：

中级技工教育

属全日制高等职业教育

根据山东省的规定，以培养中级工为目标的中级技工教育属于全日制高等职业教育，与本科处于同一层次。在技工高校取得中级工和技师（中级技师）相应职业资格证书的高技能人才，她们在公务员录用、企事业单位急聘、专业技术人员考试、考核定级、职位晋升、职称评定等方面分别与本科和专科学历人员同等对待。

在早前发布的“十三五”规划纲要中，国家明晰提出要完善高技能人才薪资体系，提升技术工人待遇和社会地位。这也是从正面释放出技能人才培养的利空讯号。高明大专主任朱新业剖析觉得，未来三年，高技能人才无论是社会地位甚或薪资待遇将会不断提高，高技能人才也迎来自身发展的“春天”。

培养特色：

“工学结合”实现人才培养无缝接轨

技术的更新换代和企业的革新之快，活脱脱已成为诸多行业的趋势。对于高技能人才的培养而言，如果不能紧随市场和企业的脚步，中学所培养的人才将无法在现代人才的激烈竞争中胜出。该校在全国率先推行“四个对接”，即：专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接，实现人才培养与岗位需求的无缝接轨。

近些年来，高明大专大力实行“工学结合一体化”教学变革，中学像企业，学习在车间，以企业岗位实际工作任务为学习内容，“做小学，学中做”，理论与实践相结合，重视培养中学生的实际工作能力，产生了“工学结合”的人才培养特色。

以设计一款童装为例，专业班主任将企业的实际工作任务有针对性地引入课堂，转弄成实际的教学内容。在知识的传授过程中，班主任不再是“一言堂”，而是由中学生按照当前的流行趋势亲自“操刀”，从色彩、布料、图案等每一个环节进行学习和设计。

在服饰设计与制做专业班主任李圆看来，这些“做小学，学中做”的模式，无疑是对传统教学模式的一大革新。“它似乎是以老师为主导、学生为主体，将学习的主动权交给中学生，由中学生和班主任共同阐述研究问题，中学生的思维也显得宽阔。”李圆说。

虽然入读高明大专仅有短短的9个月，2015级服饰专业中级工班的谭韵怡却对这些教学模式深有感悟。“每一堂课的知识都是经过自己‘消化’后所学到的，加上平常在学习中才能接触到企业的真实案例，便捷我们提早规划专业方向。”谭韵怡说。

为了真正做到中学人才培养与企业用人需求的无缝接轨，不仅大刀阔斧地变革教学模式外，大专人还把变革的焦点对准企业标准的引入。通过产学研合作共同体的建立、专业建设指导委员会的成立、专业班主任的深入走访督查等途径，课程内容与职业标准顺利得以对接。

据高明大专招生就业科科长廖其亮介绍，往年的教学评价常常只是由班主任来完成，但现今校区在人才培养的过程中就早已引入企业操作技能标准、质量标准，由企业人士按企业的专业标准来评判中学生的学业水平。

这些零距离“接轨”，既表现在技能的培养，更彰显在职业素质等“软实力”的培养。今年12月，一门名为“企业职业素质培训”的课程在高明技校准式开讲，这也是高明大专首个企业课程进校园的合作项目。

全程参与观摩的职业指导组班主任杨婴宇表示，企业职业素质培训课程能更好地推动中学生了解企业用人标准，学会合作、沟通等方法，增进中学生自身理解与合理进行职业生涯规划。

培养质量：

用实力说话获社会认可

今年6月，高明大专首届中级工班结业生顺利走出校门，并用一份亮眼的“成绩单”给这两年画上一个完满的句号。在一份高明大专结业生去向跟踪调查表中，溢达、万和、奔驰、大众等一连串著名企业的名子频频映入眼睑。

评判一位人才的专业技能，首先离不开对其硬性条件的审视。国家职业资格证书是职业能力的证明，中级工及以上职业资格证书也是高技能人才证明。记者从高明大专了解到，现时入读该校的中级工班中学生在结业前都必须报考中级工职业资格证书。

在2015、2016届结业生所出席的国家职业技能鉴别中，由高明大专所培养的中级工一次性平均通过率高达95%以上。相对于全国50%左右的平均通过率，高明大专的通过率位居全省前列。

人才培养的质量怎样？最终的判决权并不在于中学，而是在于社会的评价和企业的认可。每逢新年之后，高明中专招生就业科的电话总会繁忙地响个不停佛山市实验技工学校，区内外企业争相进校拉拢技能人才。

据统计，在2011级车辆修理中级工班的48名中学生中，共有37名中学生被广州地区的宝马、宝马、捷豹宝马、雷克萨斯等高档品牌4S店录用。“这些高档品牌4S店对职工的要求极为严格，每一个岗位对人员的素养都有着高要求，单是准入‘门槛’就须要持有中级工证书。”汽车修理专业班主任林伟奕说。

更让人欣慰的是，在这48名中学生中也有5名中学生成为上海南方车辆职业大学、佛山市交通技工中学、佛山市实验技工分校的专业班主任。在廖其亮看来，当时与高明大专中学生登台竞争的人员不少还是来自于省内外专科高校的结业生，假如中学生自身没有过硬的技能和综合素养也无法在PK中落败。

近些年来，随着高技能人才培养的逐步加快，高明大专的学子纷纷在各宽广的领域中“发光”。在早前结束的第31届湖南省科技创新竞赛中，高明大专2013电气中级工班黄振业的参赛作品《自助定量饮料机》和2014数控中级工班谭文彬的参赛作品《平行夹紧工具钳》一举斩获省赛二等奖。

回顾这份“成绩单”不难发觉，这种成绩取得的背后主要得益于高明大专精准的办学定位和贴近社会需求的人才培养模式。伴随着硬件设备的升级和办学内涵的丰富，高明大专的结业生在走出校门时也拥有了更加充足的“底气”，让她们在激烈的人才竞争中获得更多的“筹码”。在值得期许的未来，高明大专的师生也将为高明带来更多的惊喜！

文/深圳晚报记者严晓莹

图/高明区技工中学提供