如何帮助学生成功地进行协作学习？东门茶饮05月22日 · 教育领域创作者协作是使两个或两个以上地位相对平等的个人共同努力达到共同目标或结果的过程。当团队成员相互依赖对方的贡献，并且在团队目标中的贡献相等时，协作最有效。协作学习让教师在教学中增加更多的多样性，有利于学生更好地掌握知识。当教师在教学中采用协作学习时，学生有机会获得：批判性思维能力。更高层次的思维和沟通能力。自主学习策略。通过讨论澄清观点和理解主题的能力。团队合作技能，缓解学生在课堂上的孤立感。更深入的视角和寻找更好解决方案的能力。在不同的学科中，协作学习是什么样子呢？在英语课上，教师使用协作学习来提高对课文的理解。在课堂上，老师设定讨论的指导原则，然后让学生有时间讨论这本书，并作为一个小组回答问题。鼓励学生使用协作方法，让学生扮演特定的角色，如抄写员或主持人，授权学生参与并为同学的学习进步做出贡献。这些角色可以轮换，以丰富学生的协作技能。在数学课上，学生们以协作形式回答数学问题。鼓励学生先通读问题，然后把要点用笔写在纸上，加深对解决方案的理解。课堂作业问题要比家庭作业问题更具挑战性。鼓励学生相互交流，共同寻找解决方案。在我们的课堂上，有哪些方法可以帮助学生成功地进行协作学习呢？一、制定明确的目标。有效的协作学习包括建立团队目标，以及每个成员的责任。这使小组能够顺利执行任务，并为实现学习目标共同努力。在开始学习任务之前，最好确定目标，明确每个成员的角色，以节省时间。二、合理的小组规模。3人或3人以下的小组缺乏足够的多样性，不允许出现发散性思维。太大的小组容易出现滥竽充数的问题，无法使所有成员都参与其中。4-5人的中等规模的小组是最理想的。三、分配角色。为每个学生分配一个特定的小组角色，这将有助于每个学生继续完成任务，并有助于整个小组的工作更加连贯。以下是小组的一些角色：组长：这个角色确保他的小组继续执行任务。例如：“我们读过关于海底植物的那一段了吗？” “只剩下十分钟了，我们看下面的内容。”检查者：检查者的职责是确保每个人都同意答案。例如：“大家都同意张明的回答吗？”记录员：记录员的职责是在小组中的每个人都同意后，记录他们的回答。编辑：编辑负责纠正所有语法错误并检查记录是否整洁。协调员：这个角色必须确保每个人都参与进来并相处融洽。例如：“现在让我们听听李梅的意见。”表扬者：这个角色要鼓励其他学生分享他们的想法。四、小组成员的责任。协作学习的一个基本要素是让学生在小组环境中运用他们的人际交往技巧。为了让学生完成他们的任务，每个人都必须参与集体交流。以下是每个学生的职责：每个人都必须为这项任务作出贡献。每个人都必须倾听团队中的其他人的讲话。每个人都必须鼓励小组成员参与交流。五、建立信任促进沟通。信任对团队的成功至关重要。信任能够形成互相包容、互相帮助的人际氛围,有利于更好地形成团队精神以及积极的学习热情，使学生从协作学习中快速进步。六、使用现实世界的问题与其花大量时间设计一个虚拟场景，不如从日常问题中汲取灵感。现实世界中的问题可以用来促进基于课程的学习，并且通常有合适的协作学习范围。七、价值多元化。协作学习依赖于某种认同。学生需要尊重和欣赏对方的观点，这样才能发挥作用。课堂讨论可以强调不同观点的必要性。创造一个鼓励独立思考的课堂环境。教会学生思想多样性的价值。八、通过解释促进学习。让学生扮演老师的角色，负责把材料教给班上其他同学。这种角色转换是有效的，因为学生能更好地理解材料。九、提供支持和指导。教师需要监控、指导和提供反馈，并定义一个清晰的结构，以便学生了解他们是如何合作的，以及合作的原因。随着教育信息化的不断深入，“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会即将到来，协作学习作为新课改理念倡导的学习方式之一，能够充分调动学生的学习兴趣，体现学生的主体性，培养其协作能力，创新能力和竞争意识。

1 、加强交流 　　良好的同学关系全赖互相了解，要达到互相之间彼此了解，就要加强交流，在思想和态度方面加强沟通，课余时间多搞一些社交活动，如打球、下棋、郊游等，增进了解，友谊。 　　2 、关心他人 　　希望得到人的关心是基本需要，你愈关心别人，你在她生活中的必要性将因之而得到增加，自然而然她也会转而关心你，一但彼此之间互相关心，同学关系也就自然密切了。 　　3 、宽容别人 　　“人无完人”，任何人总是有缺点的，也总会做错事的，这些都是正常和不可避免的，对他人的缺点和错误能持一种宽容的态度，不要计较，别人会很感激并愿意与你交流。 　　4、完善自我 　　同学关系紧张的人，大都性格和习惯方面有些毛病，应刻意改变自己的不良性格和习惯，尽可能做到： 1）服饰整洁美观。2）习惯面带笑容。3) 注意言谈举止。4) 不要卖弄自己。5）多多帮助别人。6）善于赞美别人。 如果在人际交往中，人人都热于赞美他人，善于夸奖他人的长处，那么人际间的愉悦度将大大增强，同时注意夸奖别人并不意味着可以毫无顾忌，应遵守两个原则：第一，赞美应出于真心，所夸奖的内容应是对方确实具有或将具有的优良品质和特点；第二，夸奖的内容应被对方所在意。