谢谢悟空邀请，不甚荣幸！

听课我们也可以理解为观课。听课可以在学校内听师傅的课，在校内听同伴的交流课，听年轻老师的汇报课，在教研活动中听名师的课，在培训交流中听名家的课。那么在听课观课活动中，我们到底要观什么听什么呢？以下谈谈个人的看法。

一、观教学生态。教学生态就是班级育人环境的体现，建意观课的老师尽量提前走进观课教室，观察听课班级的班级文化建设，诸如班级铭牌、班级黑板报以及师生作品在班级文化背景墙上的呈现，每个班级都有每个班级的育人文化，这些都是值得观课者、听课者值得借鉴学习的地方。

二、观教材内容。这里所说的观教材内容是指，不同的地区，有不同的教材版本。所以，观课者在关课之前一定要了解教材的版本，教材的内容并熟悉教学大纲。对教材内容要烂熟于心，这样才能使自己流畅顺利的这节课。

三、观教学重点。每一节课，都有师生共同解决的重点的内容，观课的老师首先要知道这节课的重点在哪里，这样你才能跟着授课教师的思路，知道他/她能不能抓住这节课的重点。

四、观教学难点。同样每节课有每节课所呈现的难点，观课教师也要知道这节课的难点。只有知道这节课的难点之所在，观课者才能观察授课教师是否解决了这节课的难点。

五、观师生活动。课堂教学活动，是师生的双边活动。是师生心灵的碰撞，是师生心灵的共鸣，是以学生为中心的生命的教育，和谐的教学。观课者在听课的过程当中，一定要关注授课老师对学生的关注度和这节课上所有学生的专注度。同时，课堂教学活动是师生互动过程中的灵动、律动、悦动。

六、观资源整合。观课的老师，同时还要关注课堂上授课教师运用现代教育信息技术的能力，以及授课教师运用现代信息技术与学科整合的能力。熟练、有效、高效的利用现代信息技术，是对课堂教学的有效补充。

七、观课堂评价。一节好课，名师的课，大家的课，他/她的课堂评价一定是精彩纷呈。他们一定注重评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价内容的全面化，评价时记得全程化。在具体的评价方法上，一定会呈现出表现性评价，展示性评价，过程性评价，瞬间性评价，活动性评价，形成性评价等。

八、观教学方法。教无定法，教无定论。课堂教学也没有固定的模式，而是教师在不断的创新中行走在变与不变之中，在不断的探索中更新自己的教学理念和教育方法。但是，课堂上必须要体现出一个老师关注整体、关注群体、关注全体的大爱精神。

九、观拓展延伸。一节好课不是就教学内容来教学内容，也不是用教材内容来完成教学内容。好课必须要有拓展，要有延伸，要有生成，给学习者留下充分的想象空间，给观课者留下值得借鉴学习的地方。

苏格拉底说，教育不是灌输头脑，而是点燃心火。好课无止境，好课如登山……

一家之言，敬请批评指正。

若水---2019年3月21日。

听课不知道该听什么的原因有很多，找出原因，对症施治，才能有效解决。

一、听课不知道该听什么的原因

根据多年的观察实践，大致有以下几种情况：

一是自控能力不强。有的同学自控力差，注意力不集中，上课爱走神，外界的任何一点“风吹草动”，都会引来内心的“轩然大波”。有的看似眼睛在盯着老师，脑子却在想别的事情， “走神儿”，“神游”。有的手脚动个不停，虽然知道这样不对，就是控制不住，停不下来。

二是学习兴趣不浓。兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，你就会积极思考，全身心地投入到学习之中。有些同学上课总是不能专心，正是缺乏学习兴趣的表现。老师布置的作业，马虎应付了事；不愿意自己预复习，依靠家长强行规定和陪伴。

三是学习基础不牢。有的同学功课“欠账”很多，跟不上课堂进程。老师讲了一个新的问题，他还在消化前一个问题，新的问题还没进入大脑。老师要求提前预学的功课，他没有提前预习，老师在快速推进，他在缓慢行进，别人都在背诵古诗，他还在认识生字。久而久之，问题越积越多，学习基础越来越差，也就越来越难以跟上课堂进度，形成恶性循环，导致精力更加不集中，学习更加没有自信。

四是身体状态不佳。学习状态好坏，与身体状态好坏密切相关。有的同学没有按时作息，习惯性地晚睡觉，睡眠严重不足，导致上课精力不集中，精神恍忽。

二、增强学习专注力的方法建议

一是增强注意力。如果孩子的自控能力比较差，就要注意营造良好的学习环境，尽量让孩子在安静的环境里面学习。不要在孩子学习时看电视，玩手机，或者在孩子看的到的地方摆放零食、玩具等，孩子在专心做一个事情的时候，不要去打搅他，这样会分散孩子的注意力。另外，也可以和孩子作互动，引导他们形成学习生活的好习惯。比如吃饭的时候就要认真吃饭，不可以看电视，也不可以跑来跑去。这些都有助于培养孩子的注意力。要充分调动孩子各个器官的专注度，提倡“五到”，也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。“眼到”就是把注意力放到老师身上，注意老师的一举一动，举手投足，跟着老师的节奏认真听讲。耳到”就是认真听老师讲课的内容。“口到”就是积极回答老师提出的问题，搞好教学之间的互动，不仅有利于集中注意力，也有利于老师掌握你的学习进程。“手到”就是认真做课堂笔记，对重点、难点问题及时整理掌握，消化吸收。“心到”就是用心去思考，用心去体会老师讲课的内容。

二是提升兴趣度。让孩子对学习产生兴趣，就容易学的进，记得住，效果才会好。比如想让孩子学习数学，可以准备一些里面有数学内容的故事书或者动画片，在读故事、看动画片的同时，学习到数学知识，从而使孩子在有趣的故事世界或动画片里轻松愉悦地学到知识。

三是带出节奏感。要引导孩子适应学习的节奏，课前提前预习，课后认真复习，形成良好的学习习惯。一方面要重视预习。通过预习，使孩子提前对知识有一个大概的了解，老师上课要讲什么，要解决什么问题，重要知识点在哪里等等，形成一个整体印象，对一时解决不了的问题，带着问题去学习，去思考，在课堂中消化吸收。这样就能提高听课效率和质量。另一方面要重视复习。对课堂上学习的内容及时进行盘点，看哪些内容掌握还不够牢固，哪些知识还没有听懂，在课下及时加以解决。在全面掌握的基础上，再进入下一内容的预习，这样以此类推，形成良性循环。另外，就是要形成良好的作息习惯，早睡早起，保证身体处在良好状态，为顺利学习提供健康保障。