部编本高中英语二年级《学写留言条》教学设计及教学反省与点评教材剖析“学写留言条”是人教版教材二年级下册中的一项书面抒发内容。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回去,我们会写张纸条留给对方。这些条子就是留言条。此次抒发的内容是教给中学生写留言条的方式及在哪些情况下写留言条的一次数学实践活动。数学实践的基本方法是听、说、读、写。学写留言条其实也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说,略显沉闷一些。即无图文相映下午视觉美感,也无诗情画意的文笔飞扬,更缺乏声情并茂的情感冲击,但本课也有自己的特征,一是文本短小,二是内容浅薄。学情剖析留言条是高中二年级中学生目前为止所接触的第一种格式性抒发内容。信息时代写留言条虽然有些落伍,但对与高中生而言,这却是一种有效的通信形式,由于小中学生大多没有手机。为此,在教学时应把留言条的重要性说清楚,以唤起中学生写留言条的兴趣,为之后学习寄信、写通知以及写事假条打下基础。教学目标1、知道留言条的作用,把握留言条的书写格式,会写留言条并能在生活中应用。2、让中学生了解写留言条的技巧,学习写留言条。3、能把事情写清楚,写明白,写话要简练,培养中学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中,正确运用礼貌用语,使中学生养成有事留言的好习惯,让中学生乐于抒发,引导中学生关注现实,热爱生活。教学重难点重点让中学生了解写留言条的方式,学习写留言条,把事情写清楚。难点了解留言条的作用,把握留言条的书写格式。教学策略与设计说明按照本课的特性,主要采用情景教学法和范例教学法,鼓励中学生采用发觉式、自主、合作探究式学习方式,导致中学生兴趣,创设紧贴中学生生活实际的情景,迸发中学生学因而用的意识,充分借助范例,以例为突破口,以中学生为本,实现中学生全体参与的广度与深度,保证中学生在观察思索和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对中学生的引导、指导与补习来展开师生双边活动,以实现既定的教学目标。教学过程教学环节:创设情景导出班主任活动1、同学们,大家有没有见到过父亲母亲不在家的情况呢?下边我们先来看一段小视频。2、视频看完了,这个时侯发生了一件事情。叮铃铃,叮铃铃,电话响了,熊奶奶说她做了熊大熊二最爱吃的酱汁鱼,熊大熊二馋坏了,非常想去,母亲又不在家,如何办呢?请朋友们帮熊大熊二想想办法。中学生活动1、观看视频。2、学生讨论交流,自由发言。通过播放中学生非常喜欢的《熊熊乐园》,从而提出问题,既吸引中学生,又迸发学习兴趣。
设计意图通过播放中学生非常喜欢的《熊熊乐园》,从而提出问题,既吸引中学生,又迸发学习兴趣。教学环节:引入题外话班主任活动1、同学们说了好多办法,例如在家里等,去找爸爸,给母亲写张条子……2、那大家觉得哪一种方式好呢?说一说。3、总结:朋友们说得挺好。一般在两个人没碰面,但又须要告诉对方事情的时侯,就可以写张条子,这张条子叫留言条。4、多媒体出示标准留言条。5、同学们小学二年级留言条大全,读一读熊大熊二献给母亲的留言条,看一看写留言条在格式上有什么要求?6、多媒体出示四要求:朋友们说得对,留言条在格式上有四个要求:第一,先要写留给谁的,尊称要顶格写,并加上引号;第二,另起一行空两格写告诉对方的事情,要写得简单明白、有礼貌;第三,另起一行,在右下方写上自己的姓名;第四,另起一行在自己的姓名下方写上日期。7、那留言条究竟该如何写呢?请朋友们掏出纸笔,试一试,写一写,帮帮熊大熊二给母亲留个言。师:想一想留言条上都应当写上什么内容,能够更清楚的让母亲晓得熊大熊二去哪儿,做哪些去了呢?8、展示留言条:哪位朋友乐意将自己写的留言条展示给朋友们看一看呢?9、评价留言条:朋友们说得挺好,都清楚地抒发了熊大熊二想对父亲说的话,下边将几位朋友的留言条置于一起,比一比,大家觉得哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢?10、对,留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
11、同学们,写留言条并不难,虽然就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写下来。中学生活动中学生纷纷觉得写条子的办法好观察留言条说一说留言条格式中学生掏出纸面试写留言条观看留言条投影观察对比留言条,评价留言条设计意图通过对比的方式,引出留言条,让中学生更容易接受留言条。中学生通过自己探求,学写留言条,提高中学生动手的能力。通过中学生自己的观察,加强留言条内容要求。中学生自己试写,加强留言条格式要求。教学环节:留言条运用班主任活动1、选择下边一种情况,写一张留言条。?去办公室还书,老师不在。?去小芳家里,通知她今天下午九点到中学参加绘画小组的活动,并且她家里没有人。2、展示中学生作品。3、点评中学生作品。(依据评价清单做点评)4、出示范文。中学生活动中学生按照早已把握的留言条格式,试写留言条观察对比自己的留言条与范文的区别,红笔更改自己的留言条设计意图在老师的激趣下对所学内容进行巩固,通过亲身实践,提升中学生语言的运用能力。教学环节:巩固延展班主任活动1、同学们早已学会了写留言条。下边我们通过一首童谣进一步记住留言条要求。童谣尊称顶格左上角,还要记得加引号。正文后面空两格,简略明白有礼貌。署名日期右下角,这个就是留言条。
2、今天的课就上到这儿,回到家之后,请朋友们完成老师布置的家庭作业。作业:你原和小红约定5月20日去王老师家,后来,你想提早三天去,你怎么给小红写留言条。中学生活动读童谣设计意图通过容易上口的童谣加强本课所学内容。教学环节:总结班主任活动朋友们,尽管现现在我们的通信形式基本离不开手机,但若果没有手机又须要联系他人时,我们就要学会用一些其它方式(例如留言条)联系他人,以备不时之需。中学生活动生聆听设计意图鼓励中学生学有所用,学因而用。学写留言条.pptx《学写留言条》教学反省与点评新课标强调:写作教学应紧贴中学生实际,让中学生乐于抒发,应指导中学生关注现实,热爱生活。学写留言条比较沉闷,因而在教学过程中,班主任先引入先进教学手段,通过创设情境、先说后写、延伸知识等三个教学步骤,让中学生乐学、乐写。通过一节课的学习,绝大部份学会了写留言条,晓得了在哪些时侯可以用留言条,也把握了写留言条的格式。留言条的内容很简单,对中学生来说,难度较小,所以一节课的教学时间很充足,课堂氛围活跃,给中学生个性化抒发留有足够空间。一、教学反省(一)教学理念写留言条是生活中一项很重要的数学技能,要让中学生充分把握小学二年级留言条大全,不但须要在内容和格式方面要求对中学生写留言条做具体的指导,还应当让中学生懂得在哪些情况下须要写留言条,留言条怎么发挥重要的交际作用,由英语课堂引导中学生迈向生活实践,实现数学与生活的融合。
(二)教学思路留言条写作属于应用文写作的范畴,本节课运用情回鹘学将教学内容分为写作格式与写作内容两个部份,其教学的重点在于把握留言条书写的格式,难点在于要把留言的内容,用简明简略的话写出来,即要让中学生明白留言条的内容具有信息全面、概括性强的特性。(三)教学疗效总结本节课的教学,比较成功的地方有五个:一是在导出环节。常言道:兴趣是最好的老师。留言条属于应用文范畴,文体较为沉闷,如按教材的例文进行单一的教学,就很难迸发中学生写作的兴趣。怎么解决写作动力的问题,就成为了这节课的关键。本节课的开头引用小孩们喜闻乐见的《熊熊乐园》中的片断,当熊爸爸离开家后,奶奶忽然来电,约请熊大熊二立刻去家里吃椒盐鱼,熊大熊二如何处理呢?请朋友们帮忙想想办法,因而引出留言条,中学生们都被熊大熊二吸引,个个兴趣盎然,学习兴趣一下子被调动上去了。二是在主题引出环节。继续本课开头所运用的动漫片断,让中学生按照要求,说出留言条内容。中学生被这个有趣的故事深深地吸引住了,有效地迸发了中学生的学习兴趣,同时,个性化的语言抒发也为中学生在接出来的写作中提供了挺好的语言范本。三是在学习留言条内容环节。正确把握留言条的格式,是写好留言条的基础。
怎样把格式教给中学生,就能让她们把握得牢靠些?这是教中学生学写留言条要解决的首要问题。在教学中,我并没有直接把留言条的格式告诉中学生,而是让中学生观察:写留言条,在格式上须要注意些哪些?先学后教,让中学生先有观察和思索的过程,中学生交流后,请朋友举手回答总结,因应用文格式显而易见,中学生比较容易观察到,积极回答的人比较多,课堂氛围比较活跃,此时班主任再总结:尊称顶格加引号,正文开头空两行,署名写在右下角,日期写在署名下。这一环节的教学进行得比较顺畅,在班主任的点拨下,中学生能说出尊称、正文、署名和日期的位置和写法,初步把握了留言条的格式。与此同时,打开英语课本,对照PPT中总结的留言条格式要求,朗读留言条,加深中学生对留言条格式的要求,同时对比刚才中学生自己为熊大熊二说的留言条,总结提炼语言。这样中学生既回归于课本,又跳出课本把握本课所学知识。四是在课后拓展环节。写留言条是生活中人与人交流的一种形式,因而,怎么创设一个让中学生喜欢的生活情景是这堂课的一个关键点。有了上面动漫片断的铺垫,中学生的学习兴趣被迸发了,这时侯再延续故事情景,让中学生以留言条的方式参与故事的续写就是水到渠成的事。在教学中,我安排了两次写留言条的挑战任务,每次写留言条的考查点、评价点都是不一样的,意在彰显作文训练的梯度,步步为营,层层推动。
挑战一选择下边一种情况,写一张留言条。?去办公室还书,老师不在。?去小芳家里,通知她今天下午九点到中学出席绘画小组的活动,并且她家里没有人。中学生初写留言条,我有意增加作文难度,将课本上的作文内容展示在投影中,让中学生书写,在格式一再被加强的基础上,考查中学生能够把一件事说清楚,同时也是用这些方法再度巩固中学生对留言条格式的把握。中学生写留言条的时间为五分钟。课堂上,中学生基本能简略清晰的写出留言条,我的点评既关注留言条格式是否正确,抒发是否流畅,又充分肯定留言条内容流漏出的美好品质。此时我又加入了文明礼仪教育,对于抒发有礼貌的中学生,我先是点评了他的格式,之后肯定他的礼貌用语。这样的点评对于其他的中学生也将会形成积极的影响。挑战二你原和小红约定5月20日去王老师家,后来,你想提早三天去,你怎么给小红写留言条。我在第一次挑战的基础上,给第二次挑战降低了难度,该题目中出现了一个日期,但其实,留言日期若与此日期一致,就不符合逻辑要求了。此项挑战内容作为课下作业,并不在课堂上展示,在下节英语课开始进行展示,也是对本堂课的一个总结升华。五是在课堂总结环节。童谣尊称顶格左上角,还要记得加引号。正文后面空两格,简略明白有礼貌。
署名日期右下角,这个就是留言条。童谣的语言具有高度概括性,简约精练具有节奏感的特征,通过师生拍掌诵读一首关于留言条的童谣,中学生对留言条的要求有了愈加深刻的记忆,中学生也愈发明白生活处处皆英语的道理,由英语课堂引导中学生迈向生活实践,实现英语与生活的融合。二、课例点评教学中采用了情境假定法、儿歌记忆法、实例展示法、展示激趣法、师生、生生评价法等多种手段相结合,迸发中学生学写留言条的兴趣,因而调动了中学生的积极性和主动性,让全班参与其中,提升了教学疗效。(一)教材处理学写留言条是中学生写作学习中一项比较沉闷单调的内容,课本中为中学生展示了一条留言条范本,我基于课本中留言条的教学内容,用动漫的方式交待背景,将课本内容以中学生喜闻乐见的方式诠释下来,再将作文内容出示在PPT中,使整个课堂贯串一体。(二)教学过程本节课的开头引用宝宝们喜闻乐见的《熊熊乐园》中的片断,情境呈现,趣味感知留言条的丰富性,让中学生按照要求,说出留言条内容,朋友们个性化的语言抒发也为接出来的写作提供了挺好的语言范本。接出来出示留言条范本,中学生观察留言条,班主任总结,加深留言条格式内容要求。最后试写留言条,展示、点评中学生作品,童谣总结留言条,一节课在开朗生动的气氛中结束。(三)核心素质综观这节课,老师以中学生核心素质的提高以目标,较为精准地掌握教材,设计符合中学生认知规律的教学流程,对于二年级中学生来说,写作的基本能力是作为核心素质培养的一个重点,落实在课堂教学中,对讲课班主任是一个挑战。