晋教基[2014]3号

各省教育局：

为认真落实教育信息化六年发展规划，全面推动基础教育信息化建设山西基础教育网官网，确保“十二五”末全国中高中基本实现“宽带网路校校通”、“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”，实现基础教育信息化全覆盖，现就推动2014—2015年全国基础教育信息化工作提出如下安排意见。

一、总体目标

2014—2015年，我省基础教育信息化工作坚持信息技术与教育教学实践深度融合的核心理念，坚持应用导向和机制创新，根据《山西省基础教育信息化建设基本标准》，全面施行“三通两平台”建设，推动计算机多媒体和网路信息技术在中高中教育教学领域的广泛应用，实现中学生、教师、学校基本业务和日常管理的信息化，有效推动中高中课程的全面变革和素养教育的施行，提高教育监管与服务水平，使全国基础教育教学水平和管理水平明显提升。到2015年，全国中高中基本实现“宽带网路校校通”、“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”。

二、重点任务

1、完成教学点数字教育资源全覆盖。到2014年上半年，为4人以上教学点配备数字资源接收播放设备，借助卫星传输或宽带网路接入，配送优质数字教育资源，并组织教学点应用数字教育资源举办教学，基本实现每位教学点就能借助数字资源开全开好国家规定课程，有效提升教学点教育质量。

2、完成中高中宽带接入和网路环境下的教学环境建设。根据国家和我省相关标准，结合通讯“村村通”工程及“宽带普及提速工程”，充分调动政府、学校、企业和社会各方面力量，为中小中学接入宽带网路，产生网路条件下的教学环境。2014年末，各省完成接入宽带网路并建成网路条件下的基本教学环境的中小中学比列达到70%以上；2015年末，所有中小中学实现宽带网路接入和网路条件下的基本教学环境建设。

3、完成中中学班级多媒体设备配备并输送教育资源。依托农村义务教育薄弱中学改建项目，为中中学班级配备多媒体设备，并配备完备的软件教育资源，实现优质教育资源在教学与学习过程中的普遍使用。2014年末，各省实现优质资源班班通的班级课室达到70%以上，其中已施行薄改项目县要达到100%；到2015年末，实现所有中中学优质资源班班通。

4、积极推动网路学习空间建设工作。借助教育资源公共服务平台，鼓励引导中中学班主任和初小学中学生借助网路学习空间举办研修、教学和学习，逐渐实现教学手段、教学方法和学习方法的现代化和个性化。2014年末，省、市、县教研室所有教研员和中小中学信息技术课班主任全部构建个人网路学习空间，60%以上的中中学班主任和初小学中学生构建实名制的网路学习空间；2015年年末，各省90%以上的中中学班主任和初小学中学生拥有实名制的网路学习空间。

5、实施基于网路的教与学实验项目。2014-2015年，选择部份中小中学举办基于网路学习空间的教与学实验项目，通过为试点中学搭建网路学习空间服务平台，举办创新教学实践的实验研究，探求中学生学习资源、教师教学资源、测评资源、在线补习等网路资源的整合、开发与配置，进一步加强网路学习空间在中小中学班主任研修、资源共享、互动教学、教学管理等方面的应用力度，推动信息技术与教育教学的深度融合。通过试点中学的实验，产生基于网路学习空间的多终端学、教、研新模式山西基础教育网官网，从2015年夏季学期起在全国推广应用。

6、建设基础教育资源公共服务平台。省教育厅依托山东基础教育网（），整合基础教育多方面优质教育教学资源，构建市级教学资源平台，产生基础教育网路课堂、远程培训、网络考试评价、网络空间应用等网路服务体系，积极开办网路课程，为广大师生提供数字化优质教育资源。各省构建、完善省级资源平台，有条件的县（市、区）可依照实际构建市级资源平台。各地要结合本地实际须要，加强短缺型公益资源、特色资源的开发和整合力度，以应用促建设，充分实现区域资源共享，努力提升各中学优质资源的应用水平和疗效。

7、建设教育管理公共服务平台。省教育厅根据国家教育管理公共服务平台部、省两级建设，国家、省、市、县、学校三级应用的要求，在统筹考虑整合资源基础上，完成市级教育数据中心建设。各省、县和中学要按照国家和省统一布署，通过学前教育信息管理系统、中小中学生学籍信息管理系统、教师管理信息系统、中小中学资产及办学条件管理信息系统等教育管理信息系统，实现全国中中学中学生、教师、学校资产及办学条件的基础信息入库，产生权责清晰、运行顺畅的基础教育数据库。2014年秋季起，全面运行与全省联网的中小中学生学籍电子管理系统并进行相应管理。

8、积极促进优质教育资源和信息化手段的普遍应用。省教育厅将2014年定为“中中学多媒体班班通设备应用年”，具体工作方案将于2014年2月下发。各省教育行政部门负责拟定班主任、学生使用班班通的基本标准。市级教育行政部门制订具体活动方案。各级教育行政部门和中小中学要强化组织、大胆实践，积极组织班主任的多种教学应用活动，通过优秀教学设计、教学案例巡回展、“班班通”应用经验交流会、多媒体教学优质课比赛等方式，引导和推动广大班主任积极主动地学习专业技能和现代教育技术，探求教育信息化在教学、学习、管理过程中普遍应用的模式。要严格执行课程标准，开办好信息技术选修课。各省、县要通过组织现场会、观摩会等方式，总结交流先进经验和做法，省教育厅将适时组织中学生个人学习空间评选活动、班班通应用工作的评选嘉奖活动，促进教育信息化应用水平不断提升。省教育资源平台将展示各省优秀教案、优秀视频微讲解等相关内容。

三、工作要求

1、提高认识。基础教育信息化是一项综合性的系统工程，是新形势下全面施行素养教育、提高教育教学质量的重要手段，是缩小教育差别、促进教育均衡发展的重大措施。2014-2015年推动基础教育信息化工作时间紧、任务重。各级教育行政部门要着力提高责任感和急迫感，树立基础教育信息化一盘棋的观念，统一思想，明晰责任，统筹组织，积极推动基础教育信息化建设。

2、明确任务。省教育厅结合教育部《教育信息化“三通工程”年度任务指标（指导性）》对我省提出的工作任务，在对各省基础教育信息化发展状况进行督查摸底的基础上，对各省任务进行了分解，提出了《山西省基础教育信息化“三通工程”年度任务指标（指导性）》（附后）。各省要根据省厅下达的2014—2015年年度任务指标，对本地教育信息化情况进行全面摸底调查，将任务分解到所属县，以县为单位制订本地2014—2015年基础教育信息化工作的具体建设方案，确保按量完成各年度工作任务。各县工作方案请于2014年2月末前报省教育厅基础教育处。

落实责任。市、县教育行政部门是基础教育信息化工作的责任主体，要完善领导体制和管理体制，构建相应的工作机构，充分发挥电教馆、信息中心、教研室等相关机构作用，明晰各自职责，强化部门协调，理顺关系，有效推动基础教育信息化建设工作。各地教育行政部门和各中小中学要强化教育机构的信息化运行维护和技术服务机构建设，构建覆盖教育部门和各中小中学的信息技术专业服务队伍。要通过在职培训、岗前培训和设备使用前培训等方式，对班主任举办全员同步培训，提升中中学班主任运用信息技术举办教学的能力。

4、完善机制。各省教育行政部门要围绕2014—2015基础教育信息化年度目标和重点任务，构建完善基础教育信息化经费投入保障机制和新政环境。积极争取政府支持，落实财政教育信息化专项投入。积极探求与企业的合作，吸引社会各方资金投入基础教育信息化建设与运维，多渠道筹集基础教育信息化建设经费。协调拟定和落实在网路接入等方面的资费让利新政，指导各中小中学从公用经费中划出一定比列用于信息化建设，确保基础教育信息化目标任务的全面完成。

5、强化督导。为确保完成各年度目标任务，省教育厅完善基础教育信息化工作动态管理制度，对各地工作进展情况推行月报制度。请各省教育局指定一名负责人，自2014年2月起，于每月25近日以电子电邮方式（地址：）向省教育厅报送本市当月基础教育信息化重点工作进展情况以及典型案例和好的做法，未按量报送的视为无进展。省人民政府督查室将分别于2014、2015年末前对各省基础教育信息化2014—2015年重点工作落实情况进行专项调研，检测结果向全国通报，并作为评价市、县教育工作的重要内容。市、县教育行政部门要加强对基础教育信息化的巡查力度，强化检测指导，确保各项工作任务如期实现。

附：山东省基础教育信息化“三通工程”年度任务指标（指导性）

2014年2月8日