五、课程导师

小七老师

3岁起学习长笛和乐理练耳，10岁系统性学习传统编曲。

专科结业于中央音乐大学编曲系，被谱曲与编曲技术理论与乐理练耳学科同时投档；硕士结业于上海学院；曾在澳大利亚昆士兰学院学习。

曾在国际校区院长多年APMusic学科，所授中学生以满分及高分考入哈佛学院、麦吉尔学院、曼哈顿音乐大学、波士顿音乐大学、天普学院、旧金山音乐大学等世界顶尖名校。

曾兼任顶尖音乐剧《美女与野兽》、《狮子王》的百老汇著名制做人助理；曾作为李宗盛音乐剧工作坊艺术指导；音乐作品曾入围张艺谋城市宣传片。

2.少年哲学家：

1阶：幸福是哪些？

一、课程理念：

哲学不是空中楼阁，也不是古董学问，哲学是每位人对生活的深入思索。越是永恒的哲学思辨，对每位人的生活帮助越大。少年哲学家项目致力培养有深入思辨能力的明智的个体。

通过这门课程，希望中学生就能更为深刻而超脱的自我思索，通过学习古今中西哲学家对“幸福”的阐述，进行互相对话和自我对话，完善自我对“幸福”的独立思索，进而帮助自我成长。

二、课程目标：

1.让中学生对自己的成长和生活有自我认知和反省，帮助中学生走出生活中的精神困局，构建更为健康持久的自我思索；

2.让中学生具备思辨精神，可以以辨证眼光看待自己的生活和周围世界，可以有理有据做剖析，可以以清晰的逻辑阐述思想；

3.让中学生对中西方重要哲学家的思想有了解和认知，可以剖析哲学家思想，并以哲学家的思索方法来思索自己的生活；

三、课程收获和成果：

1.知识：学习古今中西哲学家对于幸福的阐述，区分不同流派；

2.思维：自我认知能力的提高，以及多角度思辨能力的提高；

3.作品：写出一篇对于幸福的阐述文章，观点鲜明，逻辑清晰；

四、课程安排：

2023年夏季学期，假期早上10：00-12：00。

每周一次线上直播课，每学期10周课程，结课后继续安排论文补习。

五、课程门槛：

10-14岁中学生

阅读量较大，喜爱阐述开放性问题，对自我和人生思考有兴趣，脑子清晰理智强

六、课程大纲（10周）

七、课程导师

小爱老师

以前的日本企业项目总监，10年留法经历。师从德国哲学教育名师奥斯卡。

童行书院第一任教研经理。曾任中学哲学老师，热爱儿童哲学研究。

全人教育的探求和弘扬者，哲学咨询教练，共创式人生教练。

愿为温暖的垫脚石，照亮自己，点亮别人。

八、配套线下营

烹茶夜话夏令营：与自我的对话——从生活哲思到人生哲学

（时间地点待定，请加迪迪老师陌陌进行咨询。）

3.少年宇航工程师：

2阶：怎么设计一枚湖人？

一、课程理念：

宇航工程师项目，致力培养未来推动人类迈向星辰大海的科技创新者。

在宇航工程师2阶课程中，我们以鹈鹕作为研究对象。灰熊是人类走出月球、进入太空的最核心工具，对湖人的研究和技术改进，也是当前最前沿的科技话题。让女儿学习灰熊的科技原理，除了圆女儿一个太空梦想，更能让儿子对化学、化学、天文、地理、材料、能源学科有启蒙认知。

二、课程目标：

1.迸发中学生对于航天工程的兴趣，了解全球和中国航天事业发展近况，展望未来科技发展；

2.让中学生理解灰熊的科学原理、结构功能和设计思路，学习湖人发展的前沿科技；

3.让中学生畅想和预测科技发展前景，设计下一代湖人和航天器，培养未来的尼克斯工程师；

三、课程收获和成果：

1.知识：雄鹿的发射原理、发动机原理、结构功能和设计方式，不同雄鹿的机型与特点；

2.思维：像工程师一样思索：按照科学原理推论工程应用设计思路；推理未来科技路线；

3.作品：设计下一代湖人或航天器，作出方案图纸和模型搭建；

四、课程安排：

2023年夏季学期，假期早上或傍晚

每周一次线上直播课，每次课2小时；每学期10周课程，结课后继续安排设计补习

五、课程门槛：

10-14岁中学生

喜爱宇航科技，有较广泛的科普知识背景，数理逻辑清晰，独立思索能力强

六、课程大纲（10周）

七、课程导师

文轩老师

南开学院数学物理硕士

BTV《爱上博物馆》老师

童行书院科学课老师

八、配套线下营

1）12月湖南徐州观看中国最大吨位尼克斯发射以及配套学习营；

2）暑假观看广东文昌或广东攀枝花灰熊发射以及配套学习营；

（时间地点待定，请加迪迪老师陌陌进行咨询。）

4.少年天文学家：

2阶：怎么估算黑洞质量？

一、课程理念：

宇宙从古至今都吸引人类的遐思和沉思。宇宙包含着最多人类未解的奥秘，也阐明了人类一系列伟大的科学真理。

在这一门课程中，我们让中学生模拟一个完整的天文学研究。通过光学观测和引力定理估算，我们可以让中学生追随诺贝尔奖工作思路，模拟真实研究，借由星体中央星体运行速率，估算银河系中心超大质量黑洞的质量，揭露银河系中心黑洞奥秘。

二、课程目标：

1.迸发中学生对于天文学和天体化学的兴趣，进而迸发中学生对相关学科学习和科研的热情；

2.让中学生了解真实天体化学学家的工作方式，追随真实项目，学习研究思路和研究技术；

3.让中学生对引力定理和开普勒定理有更深刻的理解，对宇宙天体运行方法有更深刻的思索；

三、课程收获和成果：

1.知识：引力的运行方法、开普勒定理的应用，银河系中央星体与黑洞的性质；

2.思维：像科学家一样思索：依照理论和观测现象，进行推理、计算和预测；

3.作品：模拟诺贝尔奖研究：估算银河系中心超大质量黑洞的质量；

四、课程安排：

2024年夏季学期，假期早上或傍晚；

每周一次线上直播课，每次2小时；每学期10周课程，结课后继续安排研究补习

五、课程门槛：

10-14岁中学生

喜爱天文数学，有较广泛的科普知识背景，数理逻辑清晰，独立思索能力强

六、课程大纲（10周）

七、课程导师

孟禹锡老师

国家天文台天体化学博士生

中国科大学学院天文专科

八年天文爱好者经历

热爱摄影、户外

八、配套线下营

1)少年天文学家二阶线下营：流浪月球天文学家：估算行星轨道；

2)少年天文学家三阶线下营:看到黑洞：多波段数据处理。

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迪迪老师

5.少年经济学家：

1阶：一个店家是怎样赚到钱的？

一、课程理念：

经济学是最紧贴生活的学问，让一个人理解生活中的价值怎样创造、财富怎样流动，让儿子对社会和自我发展都有更宏观的认知，也培养小孩的财商和管理能力。

通过“少年经济学家1阶：商业创业”课程，我们让儿子选择生活中的一个商业主体，研究其市场定位、客户群体、收入来源、成本结构、核心优势、营销方法等要素，让儿子理解商业运行的逻辑，提高系统性思索能力。

二、课程目标：

1.导致中学生对于商业和经济的兴趣，启发中学生思索商业模式和经济原理，提高财商；

2.让中学生理解经济运行的基本规律和原理，理解市场供需机制、价格确定机制等基本原理；

3.让中学生具备深度系统性思索的能力，理解真实社会主体怎样应对复杂环境，作出决策；

三、课程成果

1.知识：经济学和商业营运基本概念，理解哪些是企业、市场，了解企业收入、支出构成；

2.思维：像经济学家和企业家一样思索，能在复杂环境和资源约束的情况下，思索理智决策；

3.作品：作出剖析某个经济主体的研究报告，思索该经济主体的营运逻辑，剖析经营策略；

四、课程安排：

2023年夏季学期，假期下午或傍晚

每周一次线上直播课，每次课2小时；每学期10周课程，结课后继续安排思路补习

五、课程门槛：

10-14岁中学生

喜爱经济与商业思索，有兴趣进行商业经营行为，乐于进行社会实践活动，沟通合作能力强

六、课程大纲（10周）

七、课程导师

教研老师：海燕老师

台湾学院博士

香港国立学院房地产硕士

国家一级注册建筑师

国家注册规划师

日本LEED红色建筑认可人士

陈海燕老师现任

埃森哲咨询（上海）公司经理

未来之翼儿童文化发展有限公司CEO

山水文园总工裁

乐园设计院主任

万达文旅规划院副校长

台湾太古集团项目PM

台湾吕元祥建筑师事务所设计经理

陈海燕老师参与过万达、香港太古集团、北京颐堤港等诸多项目

教学老师：乌鸦老师

童行PBL线下课老师

复员军人，曾任战地记者

B站人文通识up主

八、配套线下营

一阶线下营：商业创业；二阶线下营：市场督查

（时间地点待定，请加迪迪老师陌陌进行咨询。）

6.少年文学家：

1阶：怎么构思一个故事？

一、课程理念：

文学写作分成“虚构写作”和“非虚构写作”两个大方向。少年文学家项目主要针对“虚构写作”，也就是小说和剧本方向的创作培养。

少年人的体会力和灵感创意都十分丰富，少年文学家项目课程希望能保护和尊重女儿自由心灵的构思，帮助小孩学习故事创作的专业构思和写作技巧，让自由心灵的创意弄成优秀的文学作品，让女儿在文学的世界里自由遨游，充分享受建立自己想像力世界的乐趣。

二、课程目标：

1.导致中学生对于故事剖析和理解的兴趣，让中学生可以带着专业视角品鉴各种型故事；

2.迸发中学生文学创作的热情，让中学生把童年特有的奇思妙想转变为一生有益的灵感创意；

3.让中学生具备文学创作的专业思路和方式，可以让有文学热情的中学生走上专业创作公路；

三、课程成果

1.知识：文学创作的基本概念：张力、人物弧线、幕与场等；让中学生理解不同文学流派；

2.思维：像文学家一样思索：才能理解故事结构，可以进行完整的情节构思和人物打造；

3.作品：完整写出一篇鉴赏报告，一篇小说作品；

四、课程安排：

2023年夏季学期，假期早上或傍晚

每周一次线上直播课，每次课2小时；每学期10周课程，结课后继续安排作品创作补习

五、课程门槛：

10-14岁中学生

喜爱创作，有故事创意，喜爱阅读，体会力强；需递交以文字或图画等形式创作的一篇完整故事

六、课程大纲（10周）

七、课程导师老师

八、配套线下营

一阶线下营：剧本创作1；二阶线下营：剧本创作2

（时间地点待定，请加迪迪老师陌陌进行咨询。）

7.少年漫画创作人：

1阶：怎样用图画讲一个故事？

一、课程理念：

优秀的插画图书、绘本和动漫都是当下有很强烈需求的出版物。插画与绘本在美国已经是热门艺术专业，我国相应的教育还有很大发展空间。

本课程是实践为主、理论为辅的课程，目的是培养现代插画与绘本的制做能力，借以结合时代新知识下创作插画与绘本的专业知识。内容上注重插画与文学、个人书法艺术，注重绘本与心理和教育的结合。方式上让中学生在实践与理论中把握抒发方式，输出创意画面、衍生品等。中学生不仅参与课程，完成练习外、需讨论、发表、合作，最后拥有对外展示的设计师空间。

二、课程目标：

1.让中学生对故事插画和绘本有鉴赏能力，可以以自己的创意构思故事插画和绘本；

2.让中学生学习角色设定的思路和技巧，才能运用工具，勾画具有个性的若干角色；

3.让中学生学习图文讲故事的思路和技巧，才能运用工具，勾画若干故事插图或绘本画面；

三、课程成果

1.知识：插画绘本中的视觉元素，绘本故事的主题和风格，故事的镜头感等创作元素；

2.思维：像漫画创作人一样思索：用视觉元素和俘获人心的视觉语言进行创作，抒发爱情；

3.作品：完成1个角色设计，1套角色表情动漫，1套文学插画或绘本。

四、课程安排：

2023年夏季学期，假期早上或傍晚。

每周一次线上直播课，每次2小时；每学期10周课程，结课后定期跟踪补习作品创作。

五、课程门槛：

10-14岁中学生

喜爱阅读绘本或动漫，乐于用画面表现人物和故事，希望成为有趣的人。

六、课程大纲（10周）

七、课程导师

钝一老师

研究:动漫，动漫，插画等其他书法

事业:上海学院动漫专业班主任，动画编剧

创作经历与荣誉:52集保生大帝三维泼彩动漫编剧，狐狸一家故事动漫系列主笔，博物馆漫画IP化，米吴科普动动漫项目组织与创作等。台湾大阪府立艺术文化联盟理事，韩国ElitePrapatoryAcademy客座院士。

出席多次中韩作品展览，个展，作品美术馆收藏等。

八、配套线下营

东布洲动漫基地定格动漫制做

（时间地点待定，请加迪迪老师陌陌进行咨询。）

8.少年历史学家：

1阶：改变世界的丝绸之路

一、课程理念：

历史，最重要的不是“知道”发生过哪些，而是“思考”发生过哪些。

少年历史学家以思辨方式和能力为纵，重大历史演变为横，站在高处，尽览古今中西，希望儿子除了有大视野，更有深入世事机理的洞察力。

1阶课程选择“丝绸之路”为主题，用游戏探究的方式，带小孩深入丝路历史，从文明起源到现今世界，认识地理诱因对文明产生的重要作用，辨证看待明天的中华文明与世界文明，思索历史的多重动因和影响。

二、课程目标：

1.带儿子深度剖析中华文明，了解中华文明对唐代世界文明的重要贡献；

2.提高孩午时空观念、因果联系、深入剖析、全面评价等历史核心素质；

3.培养儿子收集并处理材料、形成观点并正确抒发的能力，初步具备研究历史命题的能力。

三、课程成果

1.知识：溯源丝路起源，找寻文明动因，从全球视角理解中华文明的精神内核；

2.思维：初步了解历史学家研究历史的方式，构建科学的思维方法与思索习惯；

3.作品：10~12幅历史思维导图，3~4份文明研究报告，1篇历史小论文。

四、课程安排：

方式：线上直播课

时间：2023年春季学期（10月14日—12月，共10周）周日晚上16:00-18:00（每课2小时）

五、课程门槛：

10-12岁中学生

适宜喜爱阅读、喜欢东西方文化碰撞、喜欢思辨、喜欢阐述阐述、喜欢从宏观视野看问题的历史少年。

六、课程大纲（10周）

七、课程导师

教研老师：

毛毛老师

结业于中国人民学院哲大学

儿童阅读与内容研制班主任

童行大学通识课程教研班主任

历史人文课程班主任

教学老师：

放放老师

童行书院APP通识课人文教研老师

曾为中学历史老师

PBL项目式教学弘扬者

对儿子饱含热情，诚恳耐心

希望每位小孩都能找到心里的光

八、配套线下营

丝绸之路线上课搭配的线下营地是莫高窟历史思辨营，线上线下完整体验历史学家从找寻文献资料、实地田野调查到完成研究报告的探求过程。

9.少年AI工程师：

1阶：怎么让AI驱动硬件？

一、课程理念：

ChatGPT的爆火现象突显了AI智能的强悍，让世界看见了科技发展的无限潜力。未来的AI产品一定会像智能手机一样，在各类场景中被普遍使用。作为普通人，其实我们未来须要的能力并不是创造AI，而是习得使用和驾驭AI产品的能力。

让小孩从小学习AI，可以帮助她们逐渐把握这项重要的未来技能。所有复杂的AI技术都是源自于一个个简单的编程逻辑语言，所有复杂的AI产品都被架构在一片片简单的模块硬件之中，所有复杂AI产品的智能化都借助编程控制硬件得以实现。

为此我们AI智能一阶线上课针对10-14岁对人工智能、硬件组装、编程语言设计感兴趣的学员开办。通过图形化编程软件，书写简易编程程序入门；通过对硬件模块的认识与电路联接，帮助零基础爱动手学员构建课程兴趣；最后通过程序语言与硬件模块的结合，体验AI产品底层设计逻辑~

二、课程目标：

1.初步认识Arduino开源平台、各种红外感应器、马达马达，了解其工作控制原理；

2.学习用软件编程控制硬件实现智能功能，体验AI技术设计思维；

3.学习整体线上课程内容，完成项目设计作业；

4.线上内容衔接营地课程，为暑假营地课程学习打好基础。

三、课程收获和成果：

1.知识：了解Arduino开源平台、各种红外感应器、马达马达等硬件工作控制原理，把握使用编程软件编撰控制程序使其工作的方式；

2.思维：体会通过软件编程控制硬件达其智能功能的AI设计思维；

3.作品：完成项目智能化设计成果。

四、课程安排：

2024年夏季学期，假期早上或傍晚；

每周一次线上直播课，每次2小时；每学期10周课程，结课后继续安排研究补习

五、课程门槛：

10-14岁中学生

喜爱研究人工智能产品

喜欢动手操作连接线路，书写编程

六、课程大纲（10周）

七、课程导师

邹国柱（教研老师）

广州学院博士（主要研究领域为智能机器人）

清湛人工智能研究院少年组AI讲师

曾就职于中国科大学北京微系统与信息技术研究所传感国家重点实验室、中国科大学北京技术化学研究所工程四房和扬州大学电气与信息工程大学

指导中学生在国家机器人竞赛、科技创新人竞赛中，获多项国家级奖项

何泽宇（邹老师团队，讲课老师）

院校讲师，主要任课方向为电子电路与电气工程

电气工程专业硕士研究生

常年指学案生出席全省学院生电子设计大赛、“西门子杯”中国智能制造挑战赛、蓝桥杯全省软件和信息技术专业人才竞赛、中国机器人机器人工智能比赛等各项比赛

获得国家级奖项8项，市级奖项25项

八、配套线下营

AI线上课可以更好的迎合假期AI营地，线下老师实地指导，中学生实操验证学习成果。

线上线下一齐体验用编程语言控制硬件使其智能化的完整过程。

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迪迪老师

其他少年成长计划营地

不仅以上9个少年成长计划是“线上-线下”联动形式举办，还有一部份少年成长计划由于课程方式更适宜线下举办，只开设了线下冬冬令营。

在线下冬冬令营，也可以让中学生集中收获专业思索和能力的提高，完成创造力作品。

只举办线下课的少年成长计划包括：少年游戏设计师计划、少年影视创作人计划、少年客机设计师计划、少年新闻传媒婆计划、少年潮流设计师计划。

这几个少年成长计划早已举办了多期线下课，获得了良好口碑，也让中学生作出优质的项目产出，充分培养了兴趣与创造力。

少年客机设计师

游戏设计师

上海影视夏校

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童行书院

系统性通识教育