我认为只有张桂梅老师比较穷，因为她把钱都拿去支援贫困地区的孩子们了。

谢邀。

“教师怎么会这么穷”？作为一名教师我觉得自己并不是那么穷困潦倒，寒心怜惜的样子。幸亏我当教师辛劳一生所爱，清贫而不大起大落。

一，教师的“穷富”有很多不同的认识和解读。有些人会认为教师是“穷酸奶”，总是有那么一种感觉就是可怜巴巴，省吃俭用。我作为教师更有着自己的亲身体验，也深刻理解教师的“职业病”惯例。特别是乡村中小学教师，一生一世小心翼翼支付，里里外外“寒门状元”。勤俭持家精打细算，“缝缝补补”破烂不堪。穿衣打扮“二不归一”，谨小慎微斤斤计较。从过去的“臭老九”到现在的“穷教师”，免不了教师的一种“职业病”，有点“装模作样”或“装腔作势”的苦中作乐，更有意思的就是“消费不起”，眼光独到的“穷词酸句”。说别人头头是道，论自己言行不一。有点目中无人的“文人墨客”样子，更是像个孩子似的“傻逼样子”。

因此教师的“穷”，主要还是自己做人做事的“职业病”体现出原形毕露，“装作穷酸”而一生一世。戴着眼镜而似乎有点“文人相轻”的逼真，打扮打扮自己而不是“真才实学”的自然大方。甚至是改头换面，形象贬值而不能对得起自己的薪酬待遇。

二，教师中的“富人”也很有意思，消费不起而“贷款时髦”，盲目跟风而“消费不起”。一副“穷酸样”，唠唠叨叨“不够划”。按揭房，按揭车，按揭贷款耍大款。工资不够用，待遇不匹配，忙碌碌终生“富”，装腔作势“赚钱少”。总是有点“卡壳”，还是有点“急事”，离不开“职业病”的虚伪。“穷教师”里有自己的“特色菜”，“富教师”里有自己的“职业装”。其实我觉得自己总是在别人眼里的穷人，在外行人眼里的“富人”。“穷则思变，要干，要革命”。“富贵鸟”是一种本能的存在感，很简单，你自己认为“当老师穷”，何必执着追求而死缠烂打呢？