学习能力包含了专注力、记忆力、想象力、理解力、行为力、阅读力、创造力、自信心、思维能力等众多方面。提高学习能力就仿佛“磨刀不误砍柴功”，学习、工作会事半功倍，学习越来越轻松!

影响学习能力的诱因

先天遗传诱因只占一少部份，明天家庭环境及家长的言传身教(60%)，中学(30%)、社会环境(10%)潜移默化地映照都是影响小孩的重要诱因。

科学家们觉得人类的脑部急速发育是“一次性完成”，3岁时的幼儿脑重已达成人的80%，7-13岁是儿子脑部发育的飞越期，13-18岁是女儿脑补偿开发教育的最后机会。

每一个“最强脑部”背后，似乎都站着“科学”引导的妈妈。当各类“家长陪儿子写作业”现象被热议，各类培训特长班成为入学标配的时侯，“最强脑部”再次证明：天才不是靠情商，明天培养和学习的内驱力才是王道!

左右脑分工理论

人脑分为右脑、右脑，右脑、右脑具有不同功能。斯佩里博士（Roger，日本心理生物学家，1913.8.20—1994.4.17）通过知名的割裂脑实验，否认了脑部不对称性的“左右脑分工理论”。割裂脑实验就是将脑部左、右两个半球之间的胼胝体刺穿，外界信息传至脑部半球皮层的某一部份后，不能同时又将此信息通过纵向胼胝体纤维传至对侧皮层相对应的部份，每位半球各自独立地进行活动，彼此不能知道对侧半球的活动情况。斯佩里由割裂脑实验得悉：右脑是“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”；右半脑是“图像脑”、“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”；左右脑具有显著不同的思维能力。

▲左右脑分工理论示意图

哪些是全脑教育

全脑教育的概念就是全脑功能开发、全人教育教学。从事全脑教育教育儿童全脑开发，班主任、学生、家长以及社会都必须转变教学观念，变以传授知识为中心的课堂教学模式，为以“终身学习和终生发展”的育人、发展人、提高人的综合素养的全人教育为中心的教学模式，树立教育(包括学科教育)是为了“整体的人”的发展的教学观念，将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人。

“全脑开发”也叫“全人教育”，是以骨科学为核心的整个身心功能的全面开发。使中学生加速获取知识提升学习能力，增强创新精神和实践能力，建立人格，增强综合素养，同时让中学生自觉科学用脑，营养脑和保护脑。

右脑是意识脑，语言脑，也就是用语言来处理讯息，把步入脑内看见、听到、触到、嗅到及尝尝到(右脑五感)的讯息转换成语言来传达，相当费时。右脑主要控制着知识、判断、思考等，和显意识有密切的关系。

左脑是潜能迸发区，左脑会忽然在人类的精神生活的深层诠释征兆；左脑是创造力爆发区，左脑不但有神奇的记忆能力又有高速信息处理能力，左脑发达的人会忽然爆发出一种幻想、一项创新、一项发明等。左脑是低耗高效工作区，左脑不须要好多能量就可高速估算复杂的物理题，高速记忆、高质量记忆，具有过目不忘的本领。

人类大量情绪行为被左脑控制。开发脑潜能重点在左脑开发，目的是充分发挥左脑优势，并不是以左脑思维取代右脑思维，而是更好地将左右脑结合上去，进行人类左右脑的第二次协同，充分调动起人脑潜能。

哪些样的儿子适宜全脑教育潜能开发

全脑教育适宜0-18岁的女儿，经过训练后，儿子左脑的潜能会被充分挖掘，挥别过去机械式学习的方法，接受力和学习能力会得到迅速的提高。

起初天资聪慧的儿子，从小就很机灵，但为了适应目前的教育，常年使用右脑思维，时间一长，则会越来越浅薄。所以，须要进行全脑开发，让脑部具有创造思维，聪明的儿子更容易成功。

勤劳但成绩不理想的儿子，用脑方式不当儿童全脑开发，花大力气也难取得好成绩，全脑开发，形成新智慧，学习自然不困难。

不喜欢学习的儿子，不喜欢学习，不自信，不是小孩的错，问题出在教育方法上。全脑开发，让儿子体验思索的乐趣，显得自信，自然就喜欢学习。

和儿子一起努力，让儿子从繁杂的学习压力中解放下来!小顿号山东营运中心，开发脑部无限潜能，燃起学子智慧人生。体验热线：；地址：广东省广州市青山湖镇长东路轻轨站1号出口绿地外滩花苑写字楼19栋1508室。

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