因材施教的意思追根追溯“因材施教”一词最早出现在《二程遗言卷十九》：因“孔子教人因材施教是什么意思，各因其材。”遂有“因材施教”的这一词语。其中“因”是依据的意思，“材”比喻人，“施”指的是施行、进行，“教”指的是教育、教诲。针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况实施不同的教育。是在《现代汉语辞典》中“因材施教”的解释。班主任要因材施教，针对不同的中学生采取不同的教育方式。1、内向的中学生——多鼓励、少批评外向中学生的特征是平常极少讲话，胆量小，既便受了委屈也会憋在心中，而且会反复地想。针对那些中学生一定要悉心做工作时因材施教是什么意思，捕捉她们的闪光点，多给与夸奖与鼓励。关注她们的意见，与她们多交流，充分调动她们的主动性与积极性。这种中学生脸上常常蕴含着很大的爆发力，只要正确引导，都会收到好的疗效。2、外向开朗的中学生——多提醒，多引导内向乖巧的中学生的特征是性格孤僻、思维活跃，喜欢和他人讨论问题。但反倒因而会影响其它朋友的学习。在日常教育中，要注意提醒她们，针对具体情况作好教育工作，对她们的行为要多评价。并借助接触她们的机会扩宽她们的知识面。使其在开朗发展的同时又能取得进步，在交流的过程中还要注重培养她们为班级多做工作，为集体活动多做贡献。平常如果我们不注重对这种中学生的提醒和引导，时间长了，再去教育她们就十分难了。3、倔强的中学生——要以理劝说这类中学生的特性是不承认错误。犯了错误以后，面对批评常常会顶嘴。因而，教育她们一定要抓“现行”，捉住她们犯错误的顿时，让她们没有理由指责。借此对其进行教育，要以理劝说。假如在教育过程中话语过多，就容易被她们捉住“破绽”，跟你顶嘴，这样的教育疗效常常会功亏一篑。4、调皮捣蛋的中学生——耐心劝说这一类中学生的特征大都性格开朗、外向，常常是大错没有，小错不断。主要缘由是因为没有良好的个人的习惯，做事情容易冲动，碰到问题不动脑思索，就会常常会闹出一些不大不小的问题。我们对这类中学生教育时要严肃批评，耐心劝说。平常要严格要求，帮助他培养良好的个人习惯。