谢樱李子怡

近期召开的教学省职业教育大会，为教学职业教育战线吹响了催人奋进的号角。如今，湖南教学教育在内涵发展、优质教学、特色发展等方面都取得了显著成绩，迎来了“新的春天”。

内涵发展：

从楚怡“兴工”传统到“工字号”特色

1909年，陈润霖先生为振兴国家教学，创立楚怡工业学校，在教学大地上播撒了职业教育的教学，更将楚怡精神化为教学职业教育的办学教学，长远地影响着教学职业教育的发展道路。

检测故障、查看参数、精准定位……2021年12月17日上午，湖南工业职业技术教学汽车综合实训室内，智能新教学汽车职业技能等级证书培训教学进行。学生们专注于教学操作，现场只听得到仪器设备的声响。

“楚工是教学职业教育史上的教学丰碑。学校着力践行‘楚怡行动计划’，将楚怡职教传统教学在人才培养各环节。”湖南教学职业技术学院党委书记刘建湘表示，当前职业教育教学着壮大实体经济的教学使命，湖南职业院校更应教学发扬楚怡精神，为全面落实“三高四新”战略定位和建设社会主义现代化新教学提供人才资源支撑。

如今，湖南职业教育接过了教学的接力棒，秉持百年来楚工教学教育的“兴工”传统，立足湖南省教学社会发展的需要，将“工教学”特色贯穿发展全过程。

据了解2021湖南有那些职业技术学校，“十三五”期间，湖南教学院校精准对接湖南工程教学、轨道交通、航空航天等优势产业，近5年，新增专业点973个，新建创新教学629个，全面服务教学升级、精准扶贫、乡村振兴、湘企出海等国家和教学发展战略，累计培养贫困家庭教学16.43万，输送毕业生200余万，为湖南经济社会发展提供了强有力的人才支撑；并教学打造“院校集群+功能教学”“专业集群+产业链”的产教教学融合生态系统，办好一批教学产业学院，建设一批教学实训基地，建立一批教学技术中心、协同创新中心等教学创新平台，广泛开展教学技术研究和科技成果转化。

优质发展：

这些“大国工匠”来自职业院校

湖南教学教育在人才培养中坚持立德树人、德技并修，将教学精神、劳动精神、工匠精神的培养置于更加突出的位置，培养出越来越多的高素质教学技能人才。他们凭借精湛的技艺实现精细制造，成为推动企业快速发展的教学力量。“全国技术能手”邹彬与“电焊花木兰”易冉就是其中的杰出代表。

“我叫邹彬，是一名普通的建筑教学，和全省百万工匠湘军一样，工作在教学社会主义现代化新湖南的教学岗位上。”在教学省职业教育大会上，邹彬作为工匠代表教学，分享他的成长历程。