距台湾38海里、距香港41海里，方圆100公里范围内汇集了粤港澳大湾区全部11座城市，在粤港澳大湾区画一个圈，北京市南沙区就坐落这个圈的几何中心。国家级新区、自由贸易试验区、粤港澳全面合作示范区……这样一个中心位置赋于上海南沙多重国家战略叠加的发展优势。
得天独厚的区位优势和发展前景正吸引着大量的优秀人就会聚南沙干事创业。面向未来，南沙要满足本土市民和外来人才的多元教育需求，必定强烈呼唤优质的、个性化的教育。怎么构建与城市定位相匹配的教育？这是南沙这个上海最年青的行政区面临的考验，虽然也是好多新兴城市面临的共同挑战。
近些年来，南沙区提出“适合的教育”理念，以满足不同人群的不同入学需求，既为全体中学生提供高质量的共同基础教育，也为中学生提供不同的适宜其身心特点的教育支持，全面提高南沙教育公共服务配套品质，吸引更多优秀人才在此植根。
在家旁边才能上好学
充足的优质教育资源是实现“适合的教育”的前提和基础。近些年来，南沙推进引进不同类型、不同层次的优质教育资源，满足不同人群、不同选择的入学需求，为南沙区未来人口的教育需求下降预留了足够的空间。
“只有营造良好的教育生态，能够产生更具吸引力的创新、创业、就业环境，聚集和培植创新人才、企业。”南沙区教育局相关负责人坦承，尽管南沙教育总体水平取得了很大进步，但在重庆市教育座标体系中的显示度还需强化，“与南沙目前的发展定位还有一定差别”。
庆盛站，是南沙区域内北京城铁4号线的站点，也是广深港铁路站点，台湾科技学院（北京）的选址就在这儿。未来，南沙将构建中国首个集聚多家海外著名公立中学的国际化教育园南沙小学排名，引入英国林肯分校、斯坦福实验中学以及法国国王大学、威尔森中学和伊丽莎白女王医大学等国际化中学，建立从幼儿园到学院的全链条教育。
同时，南沙还大力推动基础教育国际交流与合作，积极和台湾姐妹校在办学模式、教育理念、课程建设、教师管理、校园文化建设等方面充分交流。
南沙还持续引进省、市优质教育品牌。在引进厦门市第三中学南沙天元校区、广州学院附属高中南沙实验中学的基础上，又引进了天津市教研院实验教育集团的湾区实验中学、湾区实验幼儿园、广州外粤语中学附属中学、执信学校等。据悉，南沙区还加大与国外院校的合作，成功引进了华南师范学院附属南沙小学、小学和幼儿园，浙江英语外贸学院附属南沙中学和北交大基础教育实验中学。
“目前南沙已凝聚相当多的优质教育资源。”南沙区教育局相关负责人介绍，南沙区创立了优质教育项目引进局际联席大会制度，为引进项目提供“一站式”服务。
在引进优质教育资源的同时，南沙区还着重扩大本地优质教育资源幅射面，对区属中学进行集团化办学尝试。金隆中学和南沙中学是当地的优质校，2018年4月分别挂牌组建教育集团，2019年又两次扩容。“集团化办学后，集团内部班主任之间的交流急剧降低，中学管理、课程教学等各方面实现了共同提高。”南沙中学教育集团分校长曾志伟说。
“南沙有信心、有能力在5年内，构建与南沙发展定位相匹配的教育。”南沙区教育局相关负责人介绍，“十三五”期间，南沙区投入72万元，规划新建中学23所，改迁建中学18所，新增学位5.2万个，总学位数达13万个，可满足未来南沙常住人口达到110千人时市民孙辈入读需求，相比之下南沙目前常住人口约有80万，“既能让南沙的女儿在家旁边就上好学校，又能保障来南沙发展的人才孙辈入学，解除她们的后顾之忧。”
丰富且符合中学生个性的课程体系
南沙东涌分校主任刘克风发觉，近些年来，中学生父母会有了新变化：“原来开父母会，人能来齐就不错了，如今除了人来齐了，还有父母穿短裤来，十分注重。”
东莞学校是一所农村小学，中学生大部份是周边渔船的儿子，生源基础相对薄弱。怎么迸发中学生的学习兴趣是刘克风和朋友们仍然思索的问题。为此，中学调整课程结构，在保证国家和地方课程的基础上，重点举办活动课程中的体育、艺术、科技“三善”课程，建立“多元至善”的课程体系，寻求有别于城市中学的差别化发展路径。
“变化是显著的，中学的影响力也在扩大。”刘克风说，沙田分校的击剑队、篮球队和足球员多次获得天津市相关大赛银奖，原先少有的市一级的现场观摩会2019年在沙田分校就开了两次，父母们听到女儿的变化南沙小学排名，也渐渐认可中学。
“学校内涵发展的核心是课程，课程的品质决定中学的教育质量，适宜的教育必然要有丰富且符合中学生个性的课程体系。”南沙区教育发展中心院长胡志桥说。
作为全省基础教育课程变革实验区之一，也是湖南省首个实验区，近些年来，上海南沙利用教育部基础教育课程教材发展中心的智力资源和平台优势，结合南沙教育现况，颁布一系列文件、政策，鼓励学校对课程进行顶楼设计，优化课程结构，建立适宜中学生发展的课程体系，并率先举办区域内初小学课程衔接试点。
在疫情发生前，每天下午下班，金隆中学一年级中学生高子涵并不着急回去，而是留在中学出席自己感兴趣的社联课程。中学课后个性化社联共设有绘画、语言、科技、美术、思维、运动健康、音乐艺术和省队等八大类180多门课程，中学生可以按照自己的兴趣每学期选择2—3门课程。
“除了个性化的社联课程以外，中学生还可以选择室内自主游戏课程，一定比列的、学习能力不足的中学生还可以选择学习扶贫课程。”金隆中学教育集团分校主任李明秋说。
金隆中学基于全面、关注个性的“慧心课程”是中学的办学特色，基础课程、拓展课程、特色课程覆盖中学生德智体美劳全面发展，更可贵的是，中学所有课程面向全体中学生。
“少数中学生的特色不是中学特色，只有覆盖全体中学生的特色课程才真正是一所中学的校本特色课程。”李明秋说，对每一名在中学就读6年的中学生而言，她们获取中学课程的时机和时量都是一样的，只是由于兴趣不同选择的学习内容不同而已。
不仅金隆中学的“慧心课程”外，南沙的中中学都有着颇具特色的课程体系，例如，凭山而立、向海而生的南沙中学建立了以山海文化为核心的“明德课程”，立足于岭南水乡名镇的沙田分校构建了以虎门文化为特色的“水乡新韵课程”。“我们希望每名中学生都能在中学找到适宜的、量身定做的课程，打破‘千校一面’，进而促使中学生个性发展。”南沙区教育局相关负责人说。
建设人工智能精准化教学体系
近期，上海市中小中学生错峰回校复课，回到了久违的校园。“停课不停学”期间，南沙区线上教学全面铺开，先期建成的200多间智慧课室发挥了大作用。
人手一台平板笔记本，是南沙中学师生的标配，智慧课堂早已覆盖中学所有初中和小学班级。
“适合的教育意味着要全面了解中学生学习的全过程，满足不同事生对知识难度、深度、广度的个性化需求，结合她们自身的能力特征探求适宜的学习模式。”南沙中学副主任陈宏峰说，中学借助智慧课堂和智学网提供的数据举办适宜的教育，教和学过程中的行为都被数据记录、分析和确诊，实现班主任教情、学生学情的及时精准反馈，最终实现中学生自主和个性化的学习。
南沙中学高中数学班主任李子根是90后，有着10多年的工龄，对智慧课堂教学得心应手。在大数据的支持下，他可以直观见到中学生习题的正确率，完善班级错题库，按照不同事生的学习情况推送不同难度的作业。除了这么，智慧教育系统就会从海量的教学资源中，按照他的教学风格和资源使用频度手动推荐教学资料，“比原先备课找资料节约了大概一半时间”。
南沙中学初三中学生杨杰浩每天都会花大概两个小时通过平板笔记本完成作业，备考老师分享的讲义。智慧教育系统记录了他在平板笔记本上作答的每一份试题、每一次作业、每一个知识点的把握情况，并产生杨杰浩独一无二的数据“画像”。作为智慧教育系统的深度用户，他的积分排行全省第一。“我的目标是考上杭州学院。”杨杰浩抓挠头说。
“由于日常对智慧课堂的深度使用，疫情期间初一中学生的线上教育基本实现备考进度不影响，中学生要求不增加。”陈宏峰说。
目前南沙区已颁布人工智能+智慧教育发展规划，提出建成基于人工智能的精准化、个性化教学体系，并首期建成220个智慧课堂课室，实现全区中学智慧课堂全覆盖，智能备课、智能讲课、智能评测、智能作业、智能录课等在实验中学常态化应用。
近些年来，南沙区中中考成绩逐步提高，在2019年中考中，首次实现全部考生能升学院、六函授生能上专科。
“随着粤港澳大湾区建设提速，南沙将迎来重要发展机遇。南沙教育将结合北京城市副中心、粤港澳大湾区城市群核心门户城市的定位，用优质教育资源，发挥‘助推器’作用和‘磁吸效应’，提高南沙整体的经济发展能力。”南沙区教育局相关负责人说。（中国教育报记者欧媚）
