《西江月·夜行黄沙道中》教学设计
——林丽萍
【教材剖析】
《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，作者是明代杰出的爱国诗人辛弃疾。词中描写的是诗人夏夜在黄沙岭上所看到的美好景色，抒发了诗人热爱大自然，关心人民生活西江月.夜行黄沙道中，期盼丰年的思想爱情。这首词分为上阕和颔联两部份。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清秀喜人的景色，颔联描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及诗人的愉快体会。
【学情剖析】本次课程面向的是全省中学高年级中学生，晨读课的目的是让中学生在阅读中积累，体会夏夜清秀喜人的景色和诗人的愉快体会。
【上课形式】直播
【直播地点】彩虹花和阅课（群号：）
【教学过程】
[if!]一、[endif]课前备考，自由展示
7：20开启直播，让儿子们备考上节课所学内容，约请不同班级的女儿上麦读诗。使晨读具有连贯性。备考时给儿子们自由展示的时间，迸发女儿们抒发的欲望，提高女儿们的自信。
[if!]二、[endif]聆听音乐，调整状态
课前播放童诗唱诵《西江月.夜行黄沙道中》，让小孩们在舒缓的音乐声中，调整身心，以最佳的状态步入晨读之中。
[if!]三、[endif]开启晨读
（一）到7:40，即将开始晨读，并录制课程。
（二）互相道谢：温情祝福，拉近距离
调整好呼吸，调整好姿势，亲爱的小孩，请大家笑容着看着老师，也讨教室里的老师笑容着看着中学生，俺们一起相互道谢。
（三）整体感知古词
蝶恋花·夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风晚上鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
请中学生们自由读诗词，注意白色的认字，读完了请线下助教老师“刷1”提示。
（四）解词题
我国是诗歌的国度，尤其历朝名篇名作，除了内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和艺术感染力。唐诗是继宋词后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特性。每首词都有一个调名，称作“词牌名”，依调谱曲叫“依声”，词分为上下阙，又叫“长句子”。唐诗也叫词，著名的代表人物主要有苏轼（奔放派）、柳永（柔美派）、陆游、李清照，人们说的“苏辛”指的是苏轼和辛弃疾。
（五）了解作者
辛弃疾（1140年－1207年），字幼安，号稼轩，四川中路南昌府任城县（今长春市历市区）人，中国东汉奔放派诗人，人称词中之龙，与苏轼称作“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于赵国，少年抗金归宋，曾任湖南安抚使、福建安抚使等职。有词集《稼轩长句子》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。
（六）图文并茂，理解散文
1.读题目，线上老师释题，中学生读题目
蝶恋花·夜行黄沙道中
风入松就是这首词的韵脚名。黄沙，地名，就是黄沙岭，在四川省遂宁县西面，那里景色优美，农田水利条件好。本文作者辛弃疾遭贬职后那里多年闲居，对那一带十分熟悉。夜行黄沙道中就是题目。读的时侯律诗名和词题中间要注意停顿，词题夜行哪里也要注意停顿。
2.学习上阙前两句，线上班主任讲注释，中学生们读句子。
明月|别枝|惊鹊，清风|晚上|鸣蝉
（1）别枝惊雀：惊扰喜鹊飞离树根。鸣蝉：铃儿叫唤。
夜间，月儿从云缝里钻了下来，山林瞬间显得明亮上去，惊扰了在吐蕊上憩息的山鹊，导致树根摇曳；清风映衬,蝉也叫得愈发轻快。
这儿的“明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。作者一开始就勾勒了一幅古朴的夏夜图：月光非常明亮，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑棱棱地离开吐蕊，飞上去了，导致树根摇曳，晚上里，清风徐徐地吹起，让人倍感真清凉、舒服，风儿还送来一声声蝉的叫唤，虽然在跳舞呢！
（2）请中学生按照赏析与图片再来有爱情读句子。
（3）讨教室里的老师将这两句词读给中学生们听。
3.学习上阙后两句，线上班主任讲注释，中学生们读句子。
稻花香里|说丰年，听取|蛙声一片。
（1）听取：看见。
伴随着清风映衬，传来缕缕稻花香和哇鸣声，似乎是乌龟们在争说丰年，这是一种以动写静的表现手法。
（2）请中学生按照赏析与图片再来有爱情读句子。
田野里，稻花开了，一缕缕醇香四溢而至，让人倍感神清气爽。诗人辛弃疾走在山间的大路上，一路上遇到许多避暑的老农，都在说着“今年真是一个丰收年”，水塘里，传来一片乌龟的喊声，虽然也在争说丰年。在古诗歌的学习中融入自己丰富的想像，才能体会得真深切切。
（3）讨教室里的老师将这两句词读给中学生们听。
4.学习下阙前两句，线上班主任讲注释，中学生们读句子。
七八个星|天外，两三点雨|山前。
（1）七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。
遥远的天边闪动着七八颗星星，黄沙岭山前下了两三点小雨。
（2）诗人闻着飘于黄沙岭的稻花香，体会着田野的一派生机，多么渴望有一个丰收年呀！在这一个诗情画意的月夜，诗人完全沉溺在展望丰收的巨大喜悦之中，全然不觉天气的渐次变化，他猛一抬头，才发觉天气突变。
（3）请中学生按照赏析与图片再来有爱情读句子。
5.学习下阙后两句，线上班主任讲注释，中学生们读句子。
旧时茅店|社林边，路转|溪头|忽见
（1）旧时：过去，从前
茅店：乡村小驿馆。
社林：社庙所在的树林。
见：同“现”。
公路转过溪头，突然出现社林门口旧时住过的茅店。
（2）讨教室里的中学生按照赏析与图片有爱情来读。
诗人赶忙往前走，想找个躲雨的地方，但是诗人可能由于天黑、心急、树茂而没发觉旧时的茅店，后来从他公路转过溪头，发觉过去熟悉的茅店就在社林的门口。这个发觉让诗人感到惊喜，这份惊喜让此次夜行乐趣横生。
（3）线上班主任读给中学生听。
（4）请线下的老师将这两句诗读给中学生们听。
四、多方式朗诵，深入理解
报不同班级的中学生上麦读诗。
五、课堂小结
作者以静谧的笔调描写了饱含着活跃氛围的夏夜。一路行来，有清风、明月、疏星、微雨，也有鹊声、蝉声，还嗅到了稻花香，凸显出夏夜乡村田野的古朴景致及对丰收年景的衷心喜悦。
六、引导练习
亲爱的儿子，学词的最高境界是读透它。读透就是要求我们在读词时，一边读一边想像词中所勾画的景色，做到词图合一，身临其境。大家课后可以用多种方式朗读、也可以把自己对本诗的理解画下来、并尝试背诵诗词西江月.夜行黄沙道中，请老师将上课感受和中学生作品上传到“互加水塘”。
