教学目的：使中学生了解扇形统计图的意义和用途，会看扇形统计图，把握它的特性，学会制做扇形统计图的方式，学会制做扇形统计图。教学重点：勾画扇形统计图的方式与步骤。教具打算：圆规、量角器、三角形、多媒体教学过程：1．备考旧知识了解新知识。出示矩形，班主任提问，什么是直径？哪些是扇形?举例：本班共有中学生36人，女生17人扇形统计图教学设计，男生19人，假如用这个圆表示全班人数，这么男人有多少人女孩有多少人该怎么表示呢？（中学生试着说一说，初步了解扇形统计图的特征）2．指导中学生看扇形统计图。再让中学生看某班中学生在课外活动中出席各类小组的人数的扇形统计图，并提问中学生，这幅统计图说明哪些，让中学生回答出各个小组的人数占全班人数的百分之几。之后，让中学生药量角器量一量图中每位扇形的圆心角各是多少度。量完之后，再让中学生想一想每位圆心角的度数占整个圆周角的百分之几，并与前面各个小组的人数占全班人数的百分率进行对比。使中学生理解要使每位扇形的面积占整个圆面积的百分之几，只要使这个扇形的圆心角的度数占整个圆周角的百分之几就可以了。为此，在制扇形统计图时，首先要晓得各部份数目占总量的百分率，之后再依据这种百分率算出每位扇形的圆心角的度数，就可以画出各个扇形了。

3.教学制扇形统计图的方式。通过例5教学制扇形统计图的方式。可以先在看图的基础上，说明制扇形统计图的通常步骤，之后再逐渐地引导中学生制做扇形统计（1）先求出总养殖面积及三种小麦各占总养殖面积的百分率。估算后，可以核实一下三个百分率相乘是否等于100%。（2）把360乘各个百分率扇形统计图教学设计，求出三个扇形各应含圆心角的度数。估算后，也可以核实一下三个圆心角的度数相乘是否等于360。（3）用圆规根据纸的大小画一个合适的圆，表示总量。（4）按照三个圆心角各自的度数药量角器在这个圆中顺次画出三个不同的扇形。（5）在各个扇形内写上相应小麦的名称和百分率。（6）把各个扇形用不同的白色或颜色区别开来。（7）写上统计图的名称和制图日期。最后，还要引导中学生进一步看图，学习扇形统计图的特征和制法。4．小结：师：制扇形统计图的通常步骤是哪些？扇形统计图的特征是什生：先算出个部份数目占总数目的百分之几。再算出表示个部份数目的扇形的圆心角的度数。取适当的直径画一个圆，并根据前面算出的圆心角的度数在圆里画出各个扇形在每位扇形中注明所表示的各个部份数目名称和所占的百分率，并用不同的颜色区别写上名称和制图日期。5，作业练习十四：1、2、6