大连职业技术大学2016产学研共建专业方案

产学研汇10年旨在于帮助企业与中学举办产学研合作、联合办学、共建专业、教育投资、订单培养、冠名办班、设立学院生创业基地、产品等服务。并与大连职业技术大学合作共同开班产学研合作班，为中学和企业解决企业招工难、学生就业难的问题。

一、

二、抚顺职业技术大学产学研合作阶段建设任务

第一分阶段

完成实训基地教学体系设计

制订建立大学产学研合作的总体规划和各项管理制度

做好产学研合作的协议管理、成果管理、以及重大项目的运作及管理

做好统计、总结等工作，完善相应的管理档案

第二分阶段

建立攻守教学建设方案

提出中学重点产学研合作实训基地、合作项目建设的建议，提供教授决策

第三分阶段

进一步建立专业教学计划

积极探求多种方式的产学研合作模式，做好院内院外实训基地建设工作

工学交替的中学人才培养模式的创新工作

组织和督促各系产学研合作工作的举办、做好产学研合作的协调和协作工作

第四分阶段

及时总结和推广各类产学研合作先进经验

做好产学研合作有关的各种文书档案资料的搜集、整理、积累、立卷和归档工作

第五分阶段

对专业班主任培训，目标是获得信息安全工程师、高级工程师认证

推动产学研合作向广度与深度发展，推动教学、科研水平、师资队伍质量全面提高，不断提升就业的签约率与对口率

第六分阶段

实训基地面向全国开放，承当全国的攻守实训基地的使用和培训任务

负责在举办产学研合作中的经验总结、交流，自觉接受产学研合作指导委员会在系举办产学研合作中的协调、指导与监督

负责本单位产学研合作中的各项经费管理，各项收入、费用总额严格依照财务规定执行。各项合作应形成效益，即个项目合作起码应做到管理费用收支平衡

三、抚顺职业技术大学产学研合作合同内容

高等职业教育的宗致力于为社会培养创新型高技能人才，而产学研合作则是高等职业高校筹谋自身发展、实现与市场接轨、大力提升育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要措施。通过大连职业技术大学产学研合作促使中学生在校所学与企业实践有机结合，使中学和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以着力提升育人的针对性和实效性，提升技能型人才的培养质量。因而，在“工厂化办学，办鞋厂化学院”的先进办学理念指导下，构建产学研之间深度融合的长效合作机制，积极推动产学研合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是培养创新型高技能人才的基本保障，是高等职业教育可持续发展的必由之路。

合作原则

1.企业方不得以大连职业技术大学名义进行招生宣传；

2.未经大连职业技术大学事前书面认可，企业方不得以任何方式在其宣传资料或宣传过程中提到或使用大连职业技术大学公司的名称、公司名称或“抚顺职业技术大学”的简写和标示。

3.企业方未经大连职业技术大学书面确认，不得以任何方式在其宣传资料或宣传过程中就承德职业技术大学对实习生的录用比列、合格录用后的工资福利等做任何方式的宣传或承诺。

4.对于在大连职业技术大学出席实习的学员，必须首先满足大连职业技术大学的急聘需求，大连职业技术大学未给出明晰的笔试结果前，企业方不得推荐给其它用人单位。

合作形式及内容

（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作

1、抚顺职业技术大学在企业方挂牌筹建“抚顺职业技术大学实训、就业基地”，企业方在大连职业技术大学挂牌筹建相应的企业（公司）人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并举办管理、实习、培训、科研合作。

2、抚顺职业技术大学约请企业方出席大连职业技术大学组织的校内结业生供需洽谈会，优先为企业方输送优秀中学生；企业方在同等条件下应优先录用大连职业技术大学结业生；

3、抚顺职业技术大学借助大学的软、硬件教学资源，按照企业方要求，为企业方提供包括各种职工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。

4、企业方向大连职业技术大学提供本企业职业岗位特点描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为大连职业技术大学制定相应的专业培养目标，审订合作专业培训计划、员工培养计划提供根据。

5、双方通过走访或座谈方式就双方合作举办情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。

（二）订单培养、合作办学

1、学院按照企业方须要，本着中学生自愿的原则，组织一定数目的中学生为企业方定向培养、输送人才，并命名为“抚顺职业技术大学班”，按照企业方企业发展状况，或生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同接洽调整定向培养专业、规模和合作形式。

2、为保证合作培养的人才质量，企业方应投入一定的办学资源。如：在大连职业技术大学投资建设专门化的实验实训室，满足合作班级中学生的实验实训须要；推荐企业的技术骨干、能工巧匠承当合作班级的部份教学任务；积极为合作班级的中学生下企业实践创造条件，以使合作培养的中学生近快适应企业的需求；与大连职业技术大学共同开发相关课程等。

3、劳动力转移培训：企业方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源，并与大连职业技术大学采取“工学结合抚顺职业技术学院，半工半读”的灵活合作模式共同培养企业职工。实现“招工”与“求学”联动，大连职业技术大学为企业方培养技能人才。

4、抚顺职业技术大学以产学合作、工学交替、顶岗实习的工党学结合人才培养模式，根据企业方要求增设课程、组织教学，保证企业方人才培养质量。

双方其他权力义务

1．大连职业技术大学须对用人的数目与质量制订明晰的标准，学员必须通过大连职业技术大学笔试和考评，经丹东职业技术大学认可后方可出席大连职业技术大学实习；

2．大连职业技术大学应及时将计划需求通知企业方；

3．大连职业技术大学负责拟定实习计划并组织施行；

4.所有前来出席实习的企业方学员须与大连职业技术大学签署保密合同；

5．大连职业技术大学负责实习中学生的考评筛选并定期将学员实习表现反馈给企业方；

6．实习结束后，丹东职业技术大学将录用符合录用标准的实习班学员；

7.在实习过程中，对于违背大连职业技术大学规章制度或因学习能力难以继续进行出席实习项目的学员，大连职业技术大学可随时退回给企业方；

8．大连职业技术大学为企业方前来实习的学员按¥元/人/日标准提供实习补贴，补贴在实习结束后按学员缺勤记录一次性支付给企业方。

9．在培训过程中，企业方应确保在大连职业技术大学实习的学员遵循大连职业技术大学各项管理规定，确保实习中学生按量缺勤，如企业方学员不能按量缺勤，应提早三天通知大连职业技术大学；

10.企业方须为本批实习班配备一位专职补习老师抚顺职业技术学院，便于双方及时学员沟通实习进展；

11.实习中学生有中途舍弃或未能完成继续进行实习时，企业方应及时补充新的学员到大连职业技术大学；

12.实习过程中，企业方不得安排，推荐已在大连职业技术大学实习的学员去其他机构实习；

13．实习结束后，在承德职业技术大学明晰不录用的前提下，企业方有权在其他用人合作伙伴中进行合理调配；

14．企业方收到大连职业技术大学发给学员的实习补助后须提供相应收据，并负责给实习学员领取实习补贴：¥元/人/天。

保密事项

在协议时限内，大连职业技术大学不得再让第三方参与与企业方早已确定的合作项目，如电子商务、动漫设计等。

不论是在本合同有效期内，还是在本合同结束之后，未经对方书面同意,任何一方均不得泄漏本合同履行过程中所获得的任何商业秘密、业务信息及数据（法律法规另有规定的除外），否则毁约方应向对方赔付由此形成的所有损失。

合作年限

合作年限为_____年，自____年___月___日起，止于____年__月___日，双方可依据合作意愿和实际情况续签合作合同。本次合作结束后，双方可共同商议开拓新的合作领域，构建新的合作意向。

（一）本合同一式二份，甲乙双方各执一份。

（二）合作合同一经双方代表签字、盖章即生效。双方应遵循有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决或签署补充合同。

（三）如有一方毁约或有损害对方利益和形象的行为，另一方有权中止合同。

四、校企合作考试习题参考

第1题：下边语句中的词语运用不当的一项是（）

A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修筑成功的园林其实各各不同。B．灵魂的快意同脏器的舒适像一对双胞兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。C．在倡导自主学习的明天，各类活动课应运而生，给数学课平添了勃勃生机。D．每一朵绽放的花束又像是一个个忍俊不禁的微笑，就要盛开似的。

第2题：下述各项中，对加横线字词解释全都正确的一项是（）

A.倏来倏去（急速）罄竹难书（尽，完）先生杖屦（古代用麻、葛等制成的鞋）B.休戚相关（欢乐）义愤填膺（胸）岂敢下顾（增加身分俯就）C.强聒不舍（啰嗦）师旷之聪（智慧）姹紫嫣红（原指男性艳丽美丽）D.桀骜不驯（执拗）激昂文字（兴奋）天伦之乐（兄妹、兄弟等关系）

第3题：下述文学常识叙述不正确的一项是（）

A．“四书”“五经”指《大学》、《中庸》、《孟子》、《论语》，《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。B．中国四大古典名著指罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》。C．“临川四梦”指清代剧画家汤显祖作的《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯梦》。D．唐诗四你们指关汉卿、马致远、白朴、郑光祖

第4题：英国文部省宇宙科学研究所近来宣布了一项发觉，她们借助飞鸟号X射线天文卫星在世界上首次成功地观测到了银河系外X射线源。科研小组觉得，此种X射线是遥远的星体中心形似黑洞的地方放下来的，大概经过了100亿年才抵达我们所在银河星体。宇宙科学研究所的专家借助飞鸟号X射线天文卫星的X射线望远镜，对室女座东侧后发座周围的天体进行320天的观测。飞鸟号的X射线望远镜比往年同类望远镜的灵敏度高出百倍以上。科研小组对观测到的X射线进行了剖析(非常是这些长波长的X射线)结果表明宇宙X射线是距我们所在银河系几十亿乃至百亿光年的天体里放射下来的。这些天体有近百个之多，有的质量相当于太阳的1亿倍。这种天体都与附近天体组成一个中心存在黑洞的星体，X射线就是从黑洞中放下来的。外星系每1000个星体中就有一个这样的星体。观测结果还表明，在大概100亿年前，每10～100个星体中就有一个。外星系X射线源是现代天文学一大科学之谜。1962年6月18日，日本和美国科学家观测到了射手座一个X射线源，并命名为摩羯座X-1，这是第一次发觉太阳系外的X射线源。1975年科学家们观察到宇宙x射线爆发现象，并按其特点界定出Ⅰ型、Ⅱ型和独特的X爆发源，但对它们的方位和本质仍然不了解，而称之为“宇宙背幅射”。此次台湾学者的发觉，为弄清100～150亿年前宇宙、星系和黑洞的诞生提供了重要线索。第一段提及了“遥远的星体”，下述对它的认识正确的一项是（）

A.室女座、后发座、天蝎座都归属于“遥远的星体”。B.后发座、天蝎座属于“遥远的星体”，室女座不属于。C.后发座属于“遥远的星体”，室女座、天蝎座不属于。D.室女座、后发座、天蝎座都不属于“遥远的星体”。

第5题：下述成语中加横线的字，每对读音都不相同的一项是（）

A．着陆／感冒马匹／畜牧业漫延／顺蔓摸瓜B．郡主／裨将粗劣／捉迷藏赎罪／穷兵黩武C．吞噬／癖好等候／万户侯折本／百折不挠D．瘦弱／薄弱褶皱／迂腐搭腔／引吭高歌

五、其他产学研合作成功案例

湖北交通高等本科校区、辽宁农业职业技术大学、抚顺职业技术大学、辽宁经济职业技术大学、辽宁武器制造职业技术大学、辽宁广告职业大学、辽宁理工职业大学、沈阳北软信息职业技术大学、辽宁体育运动职业技术大学、辽宁地质工程职业大学