1、丰碑：《丰碑》，亦称《军需主任》，由李本深创作。这篇课文围绕壮歌这个主题记叙了红军行军途中，一位军械部长把自己的外套让给了战友，自己被寒风饿死的催泪故事，赞美了他毫不利己、专门利人的崇高精神，他的精神可谓楷模。红军队伍在冰天雪地里艰辛地前进。寒冷把云中山冻成了一个大冰坨。大风呼啸、大雪飞舞，虽然要吃掉这支武器很差的队伍。将军早把他的马让给了重伤者。他带领战士们往前**，在冰雪中为后续军队开辟一条通路。等待她们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能三天要走一百几十里路，可能受到敌方的忽然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思考着。队伍突然放慢了速率，上面有许多人围在一起...搜狗搜索更多《丰碑》优质课教学设计（优秀6篇）»

2、优质课：在新课程条件下，一节课是否是优质课，可以从理念层面、操作层面、策略层面三个层面加以判定，也要从班主任和中学生两方面考察。（一）主要看中学生在课堂学习中自主的程度、合作的信度和探究的深度。自主学习的程度。自主学习是指中学生在班主任指导下，去订学习目标，选择学习方式，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方法。中学生的自主学习的程度怎样丰碑教学设计，主要是看课堂活动中是以中学生为主还是以班主任为主，具体要看一节课学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度是看中学生的学习目标、方法、进度意见对结果的评价多大程度上由自己决定；能动度就是看中学生的学习是积极主动的，还是悲观被动的；时间度就是看中学生有没有自学时...微软搜索更多《丰碑》优质课教学设计（优秀6篇）»

3、教学：教学是班主任的教和中学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这些活动，班主任有目的、有计划、有组织地引导中学生学习和把握文化科学知识和技能，促使中学生素养提升，使她们成为社会所须要的人。zioxué当“教(zio)学”的“教”读作第一声(阴平)的时侯，“教学”是副词，意思是教书，即：教中学生学习功课。这儿的“教”是副词，意即把知识或技能传给人，如：教课、教跳舞、教孩子儿认字、师傅把技术教给师父。jiàoxué当“教(jiào)学”的“教”读作第四声(去声)的时侯，“教学”是名词，意思是班主任把知识、技能传授给中学生的过程。诸如“教学相长”一词，指的就是班主任通过把知识、技能传授给中学生的过程，...

4、设计：设计，是一个汉语成语，指“把一种构想通过合理的规划、周密的计划、通过各类形式抒发下来的过程”。人类通过劳动整修世界，创造文明，创造物质财富和精神财富丰碑教学设计，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动所进行的预先计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。设计，指设计师有目标有计划的进行技术性的创作与创意活动。设计的任务不只是为生活和商业服务，同时也伴有艺术性的创作。按照工业设计师的定义，设计（）是为建立有意义的秩序而付出的有意识的直觉上的努力。更详尽的定义如下：第一步：理解用户的期望、需要、动机，并理解业务、技术和行业上的需求和限制。第二步：...