山西教师资格证考试《美丽的小兴安岭》稿

高考资讯2023-05-13 11:19:09佚名

1.师生合作，老师抽读认字卡片，中学生大赛读，看谁读

得又对又快。

2.小组合作，给认字找同学，看那个组找得多。

3.同位合作，一人读课文，另一人听，强调读的好的地方或是不太好的地方。

五、课件出示，备考导出。

1.这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。播放课文范读录音。

2.上节课我们早已初读了课文，小兴安岭给你留下了如何的印象？能简单地谈谈吗？

（引导中学生简单交流：春女孩来到了小兴安岭，给小兴安岭披上了绿装，河水轻快地飘荡，枝上的嫩叶迫不及待地探出耳朵，虽然想告诉人们夏天到来的消息。夏季，小兴安岭树上的树叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自舒展着曼妙的舞姿。夏天也不甘示弱，四处一片金黄，枯叶跳像翩然蹁跹的蝴蝶，庆贺去年又是一个丰收年。冬爸爸赶着马车也来到小兴安岭，踏上香甜的白雪，去找寻小昆虫同学们的足迹。）

3.这节课，老师特意为朋友们打算了几张小兴安岭的图片。现今就让我们一齐走入美丽的小兴安岭。（板书：美丽的小兴安岭）

4.多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，中学生欣赏景色。班主任随滚动的图片简单介绍小兴安岭的四季景色。

六、品读欣赏，深入探究。

（一）我发觉朋友们早已被小兴安岭的景色深深地沉醉了。小兴安岭如此美，我们就继续到哪里去旅游。你打算在生机勃勃的夏天去，还是在果实累累的夏天去？或是在夏季去欣赏树叶茂盛，还是等到冬天欣赏白雪茫茫四季之美课堂笔记，结识那里的小昆虫同学？简单谈谈缘由。

（二）作者在课文中以优美的语言文字向我们展示了小兴安岭一年四季的美丽风光。满足朋友们想去旅行的心愿。

（三）你喜欢那个季节就去读相对应的自然段。（中学生自由读相应的课文，运用边读边想的方式找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方法——朗读、绘画、表演、理解成语等谈谈感兴趣的理由。）

（四）按课文的表述次序全班交流：

1.夏天：夏天，是个美丽的季节。谈谈你感兴趣的景物或理由。（自己先思索，之后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

如：（1）“树木抽出新的植株，长出翠绿的叶子。”

“抽出”写出树枝快速有力地长下来，“嫩绿”反映出夏天新生树根的样子和颜色。（板书：抽出花梗）

通过有爱情朗读的方式表现自己对行道树的喜爱。

（2）“山上的积雪溶化了，雪水汇成溪水，溪水地流着。”

“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出河水飘荡美妙的声音。

可以通过有爱情朗读的方式展示自己对河水的喜爱。

（3）“小鹿在河边遛弯，它们有的俯下身子吃饭，有的侧着耳朵欣赏自己映在水里的影子。”

这段话运用拟人的修辞手法写出小鹿生活的快乐，也彰显了夏天的美好。

可以通过有爱情朗读的方式表现小鹿的快乐生活。

（4）指名读，读出生机勃勃的景象，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的朋友一起站上去读这段课文。（板书：生机勃勃）小兴安岭春景图

2.夏季：欣赏了生机勃勃的夏天，我们再来欣赏夏季的小兴安岭。谈谈你感兴趣的景物或理由。（自己先思索，之后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

（1）“夏天，行道树长得葱青翠茏，密密层层的树叶把森林封得严严实实的，堵住了人们的视线，挡住了蓝蓝的天空。”

“葱青翠茏”“密密层层”“严严实实”“挡”“遮”突出夏季小兴安岭行道树肥沃的特性。（板书：葱青翠茏万物生长）

指名有爱情地朗读。

（2）“早晨，雾从山谷里升上去，整个森林浸在乳黄色的雾气里。”

雾在山谷里飘起，因为森林被叶子封得严严实实的，雾不易消散，整个森林如同泡在大雾中。这儿的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，犹如置身于神秘的仙境中。

指名有爱情地朗读。

（3）“太阳下来了，千万缕闪耀的金光，穿过山巅，照射在工人寝室门前的草地上。”

“千万缕闪耀的金光”，使阳光照射时的样子显得可见。

（4）“草地上绽放着各类各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花圃。”

写出了花的种类多，色调淡雅，把开满花束的草地称作大花圃。

指导通过朗读，抒发出自己的喜爱之情。

（5）指名读，读出对夏季小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的朋友一起站上去读这段课文。（草木繁茂，野花绽放，雾气苦恼，阳光明媚，构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特性。）

3.春天：春天是诱人的季节，夏天的小兴安岭什么景物吸引了你呢？谈谈你感兴趣的景物或理由。（自己先思索，之后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

（1）夏天森林中的变化：桦树和栎树的叶子变黄了，松柏变得更巍峨了。秋风吹起，枯叶在林中纷飞。（板书：枯叶纷飞）

指名读，男女生大赛读。读出这一切变化将小兴安岭打扮得愈发美丽，读出对夏天小兴安岭的喜爱。

（2）在这景色之中人们有什么收获：甜酸可口的山猕猴桃，又香又脆的核桃，香甜的香菇和山药，还有灵芝等名贵草药。

指导中学生带着喜悦的心情读一读这句话。

夏季果实累累，满地是名草药，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季四处都是宝。你还晓得小兴安岭有什么物产？（小兴安岭还是山野果、山荠菜的丰产区。有松籽、平榛、山猕猴桃、山梨、山猕猴桃……小兴安岭森林资源丰富，素有“红松家乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭针叶、红松、云杉，还有珍稀毛皮兽。）（板书：果实累累）

4.冬天：在这冰天雪地的冬天，会有哪些吸引你的呢？谈谈你感兴趣的景物或理由。（自己先思索，之后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）

（1）冬天，小兴安岭雪花飞舞。（板书：雪花飞舞）

（2）植物们奇特的御寒形式平添了无穷情趣。（板书：植物御寒）

（3）中学生自由朗读。

（五）班主任总结：这节课上我们你们在小兴安岭里一齐渡过了秋冬冬季，小兴安岭一年四季风景诱人，你能用一句话谈谈小兴安岭是个哪些样的地方？（相互交流）

作者也从心里由地发出惊叹。引读最后一段。（小兴安岭一年四季风景迷人，是一座美丽的大嘉园，也是一座巨大的宝库。）（板书：大花苑巨大宝库）

引导中学生用“是……也是……”说短语

预设：我们的校园是个美丽的东苑也是我们成长的乐园。

（六）中学生用自己喜欢的方法研读全文。

【板书设计】

春抽出新枝生机勃勃

夏葱繁茂茏万物生长大嘉园美丽的小兴安岭树海

秋枯叶纷飞硕果累累巨大宝库

冬树上积雪植物御寒

教学反省

成功之处：

1.情感朗读，推动阐述。在设计这节课的时侯我首先想到的是让中学生感受小兴安岭的美，美的感受就从字词和朗读中去渐渐品位，为了达到这一目的，我创设了美的情景，引导中学生分层次的朗读，在读中品位小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使中学生在品评中，提升自己的朗读能力，同时进一步体会小兴安岭的美丽。

2.捉住语句，指责深探。如秋天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧着脖子”都用得非常到位，动静结合，把整个夏天诠释在了读者面前。课文描写小兴安岭的夏天时有这样一句话：夏天，行道树抽出新的植株，长出翠绿的叶子。在学习这句话时，我用换词句的方法引导中学生感受抽出比较恰当，它写出了嫩芽长得很快，另外还给我们一种动感，让中学生感受文章中用词的精确性和重要性，体会小兴安岭勃勃生机的春景。而在秋天中“封”“浸”“千万屡”“利剑”把春天的特征写得非常确切，同时又彰显出小兴安岭奇特的魅力。

不足之处：今后改进的方案：在今后教学中要以课本为载体，推动中学生进行课外拓展，引导和帮助中学生查阅有关的文字资料或图片资料，拓展中学生的视野，丰富中学生的积累。

【三】练习题

一、看拼音，写熟语。

shìxiànsōngruǎnnǎoziyánshidǎngzhù

()()()()()

huātányàocáibǎokù

()()()

二、给下边的多音字扩词。

行háng()涨zhǎng()舍shě()兴xīng()

xíng()zhàng()shè()fú()

三、词语训练营。

1.在括弧里填上适当的字词。