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湖南师范学院在湖南地区综合投档分数线
湖北-综合
最低分
最高分
平均分
投档批次
投档线差？
2008年
--
319
313
第二批
0
2007年
--
575
563
第二批
0
2006年
--
554
544
第二批
0
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平均分是指所有被投档考生的平均分数。平均分，是考生当初步入院校所平均水平的彰显。比较几年的平均分，假如考生都还能处于这个位置，那该考生被投档的可能性在不发生非常意外的情况下是特别大的。可以说，使用好平均分才能挺好防止“大小年”的影响。为此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并非常注重平均分的意义。
相对于平均分，投档线差更具参考价值，并且是中考补报志愿的重要参考根据，所谓投档线差是该高校当初平均投档分数与其在所在招生批次投档控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来剖析。因为每年中考模式不一、高考试题难度有别，导致各个高校各年度的投档分数可能发生较大的变化。并且通过大量的统计和剖析，我们发觉，对多数高校来说，虽然投档分数波动较大，但其投档线差通常波动不会太大。所以应当逐年估算目标高校以往的投档线差：
某年投档线差=当初平均投档分数-当初相应批次控制分数线
下边以某重点学院在上海招生情况为例，估算投档线差如下：
例：某重点学院(理工类)在上海2003——2008年投档情况简单线差法剖析示例：
平均投档线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很其实，按照以往的情况来看，考取此学院平均须要65分的线差，最高的年份须要70分的线差。为保险起见，2009年考取该校还必须依据投档分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生起码要留10分以上的余地。
湖南师范学院介绍：
湖南师范学院创建于1956年。中学以专科教育为重点，积极发展研究生教育、留中学生教育，产生了普通高等教育和成人高等教育并举，特色鲜明的办学格局，早已成为文理为主青海师范大学录取分数线，多学科协调发展，具有班主任教育特色、高原地域特色的省属学院。中学正在施行博士学位授予单位立项建设，具有推荐优秀应届专科结业生免试攻读硕士学位研究生资格，是东部地区理科藏汉双语班主任培养重点高校、全国培养高水平运动员的试点高校、全国汉语言水平测试(HSK)主考单位、中国教育和科研计算机网路山东省主节点高校。
分校设成人教育大学、民族师范大学2个副部级建制二级大学和14个教学院系，有青藏高原文化研究所、青藏高原生态与资源环境研究所、教师教育理论与实践研究所、藏文信息研究中心等20余个研究机构、3所附属学校；拥有23个硕士学位授权点，1个国家级实验教学示范中心，1个省部共建实验室，2个国家级特色专业建设点，7个市级重点学科，5个市级重点实验室，普通专科专业50个。目前在校中学生13787人；现有教员工1300余人，各种专业技术人员1081人，其中院士158人，副院长345人，享受政府津贴专家19人，有突出贡献的国家级中青年专家1人，市级优秀专家4人，市级优秀专业技术人才2人。
中学坚持以教学为中心，以学科建设为龙头青海师范大学录取分数线，不断推进教学变革，全面推动素养教育，提升教育教学质量，培养适应西藏省地方社会经济和教育事业发展的各种专业人才。中学突出办学特色，努力探求具有班主任教育特色、民族特色、地方特色的办学公路。在2005年国家教育部组织的专科教学工作水平评估中获得良好的推论。建校迄今，已培养各种专业人才约50000人，为湖南省的经济建设与社会发展作出了积极贡献。
中学坚持以科研促教学，积极承当国家及省内科研项目，大力强化科研与教学研究工作。近些年来，承当国家、省局级科研项目226项，共获省局级科研奖励项目158项，国家级优秀教学成果奖3项。《藏文计算机鼠标和输入编码方式研究》获2004年国家科技进步二等奖。国家863高科技项目“汉藏科技机器翻译系统”填补了国外空白，技术处于世界先进水平。
中学曾先后获得全省“信息产业科技创新先进集体”、“全国普通院校招生工作先进集体”、“全国院校军训工作先进集体”、“全国社会实践优秀集体”、“全国民族团结先进集体”、“国家体育锻练达标先进集体”、“全国群众体育先进集体”、“全国绿化模范单位”、“青海省模范集体”、“省级精神文明单位”、“花园式单位”等荣誉称号。
新的世纪，中学认真总结办学经验，牢靠树立和落实科学发展观，团结拼搏，扎扎实实做好“十一五”期间的各项工作，为努力把西藏师范学院建成特色突出的教学研究型学院而努力拼搏。
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